把生活还给孩子,让德育回归生活

生活即教育是陶行知德育思想的重要内容,也是我们思想品德课的本质要求,作为思想品德课的教师应该从受教育者的现实生活、现实存在、现实活动中对个体进行教育引导,达到良好的德育效果。但是在现实中重说教轻实践甚至"假大空"仍普遍存在的现状,我觉得应该把生活还给孩子,让德育回归生活,那在我们的教学实践中具体应该怎么做呢?     

大思想家的小故事

编者按: "五四运动"时期有许多有影响有思想的著名人物,他们的生前逸事,他们的精神以及他们处理事情的独特手法引人深思.本刊重点选编了几则有代表性的真实小故事,希望读者在这个绿叶初荫、思想纵横的五月,得到精神上的满足.     

浅谈幼儿的品德教育

伟大的教育家陶行知先生曾说:"教人要从小做起,幼儿如幼苗,必须培养得宜,方能发荣滋长。"人的各种品德无一不是在学前萌发出来,并逐步走向成熟的。随着社会经济的快速发展,开发幼儿智力已经引起了社会、幼儿园、家庭的普遍关注,而随之而来的是"重智育,轻德育"的现象。忽视了对幼儿进行良好行     

用陶行知概念提高民工子女教育质量

移民包括进城务工的人群，时下就是我国所谓的“民工”。 解决城镇化过程中民工子女的教育需求是分步进行的：第一步解决入学程序或者手续问题，既入学，接着就要注意保证教育教学质量；第二步工作的重点何在，不用说，认识不同，侧重点各异，合适的解决办法只能靠研究和实践才佻得到。     

陶行知的两只口袋

1938年秋，陶行知先生在重庆凤凰山古圣寺创办了一所育才学校，收容抗战烽火中的难童。为了不受国民党的控制．陶行知先生不要政府的经费，组织全校师生四处募捐。他宣布一务纪律，募捐所得涓滴归公，     

在玩教具制作中培养孩子动手动脑能力

教育家陶行知先生说过:"教学就是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。"做,就是要动手去体验,体验生活,体验知识,体验社会。并不是心灵手才巧,而是手巧才能更聪明。而现在的孩子都是独生子女,在家里,他们的地位至高无上,大人们如群星烘月。长辈们对他们百依百顺,过着饭来张口,衣来伸手的生活,幼儿不用动手,大人包揽一切。导致现在的小朋友娇生惯养,依赖性强,动手能力很差,缺少勇敢精神。著名的学前教     

陶行知教育思想与农村地区学校发展初探

陶行知作为中国20世纪伟大的教育家,有着丰富的教育实践和办学经验,他的教育思想在21世纪的今天,对中小学学校管理仍具有理论指导价值和实践借鉴功能。农村教育是当前教育关注的焦点和重点,理性地吸取陶行知教育思想的精华对探讨农村地区学校管理创新和师生共同发展具有重要意义。     

中学体育课教学探索——学习陶行知体育思想的启示

陶行知为我们留下丰富的体育思想文化,至今仍有学术价值和历史启示.本文联系陶行知体育思想的实践活动和理论意义,引用文献分析和数理统计的方法对中学某班体育课堂进行剖析,以期为改进中学体育教学提供有益的历史借鉴.     

陶行知创造教育及其现代价值

胡老，您是陶行知的学生，又是中国陶行知研究会的副会长，《陶行知全集》1～11卷的主编，对陶行知的教育思想进行了比较深入的研究，请你谈谈陶行知创造教育的思想是怎样提出、如何发展的呢?     

读者之声

领导艺术：下命令与找方法——《致卡莉的公开信》读后感；小企业补短板，大企业压链条；陶行知的管理哲学.