犯罪心理学视角下的“马案”再探——兼法律、教育及社会制度的改革建议

马加爵案件至今已时隔6年之久，但马加爵这个响亮的名字时不时总是又萦绕在耳边，因为几乎每年都会有无数的马加爵追随者，为报复大学辅导员而奸杀女大学生的长沙同学李建强、2005年的“广州马家爵事件“、2007年云南大学张超碎尸案、以及现今的四川大学学生曾世杰杀人一案，这些无数的追随者让我们不得不质疑马杀人的真实原因，这一系列的马加爵门事件不得不引起我们的反思，是犯罪者个人问题，是法律的问题，是社会的问题还是教育的问题剥夺了这些蓬勃青年花样的青春。笔者还希冀通过分析透视马案的真正动因，以求减少法律空白、教育以及社会的缺位。     

先斩后奏

正我对领导两手一摊,无可奈何地说:"给我处分吧,已经拆掉了……"领导佯装生气地说:"拆了就拆了吧,一切由我负责解释,谁让我用了你这杠头队长呢!"干执法这活儿,就得一碗水端平。庄稼人不容易,十个"大盖帽"对付一个"破草帽"的事儿,咱别做,也不能做。而对那些知法违法的,看似惹不起的人物,坚决不客气,不管你有多大的乌纱帽,多么有权有势,我都要用尽心力,拿法律办事,看那些不法分子能怎么样!那一年,就出了这么一件事儿,我用了"先斩     

犯罪心理学视角下的"马案"再探——兼法律、教育及社会制度的改革建议

马加爵案件至今已时隔6年之久,但马加爵这个响亮的名字时不时总是又萦绕在耳边,因为几乎每年都会有无数的马加爵追随者,为报复大学辅导员而奸杀女大学生的长沙同学李建强、2005年的"广州马家爵事件"、2007年云南大学张超碎尸案、以及现今的四川大学学生曾世杰杀人一案,这些无数的追随者让我们不得不质疑马杀人的真实原因,这一系列的马加爵门事件不得不引起我们的反思,是犯罪者个人问题,是法律的问题,是社会的问题还是教育的问题剥夺了这些蓬勃青年花样的青春.笔者还希冀通过分析透视马案的真正动因,以求减少法律空白、教育以及社会的缺位.     

大学生暴力犯罪心理成因分析及其预防——兼论马加爵故意杀人案

大学生暴力犯罪呈上升趋势。犯罪主体常存在性格孤僻、情绪易变等人格障碍或缺陷，这些问题是导致他们违法犯罪的重要心理原因；犯罪主体的生理特点、家庭环境等因素也与其犯罪行为有着密切的关系。为预防大学生暴力犯罪，高校可建立大学生犯罪预防组织，开展心理咨询活动及采取其他综合预防措施。     

朱彝爵诗歌简论

进入康雍乾盛世以后，秀水朱氏家族中的诗人表现出由进取转为退缩的迹象。反映在诗歌上，便是从积极探索外部世界转变为深入观照和审视自我心灵。最具代表性的人物便是朱彝尊的从弟朱彝爵，其《鹤洲残稿》中的诗歌表现出一种强烈的悲生意识。他笔下的山水已被诗人主体化了，传达的是诗人的内心境界；还有不少描写贫穷生活的诗歌，但悲苦之吟中不乏悠闲之韵，表现出的精神境界是超脱的。就思想和艺术的同一性而言，描写真挚、抒发真情是朱彝爵诗的一大特点。但过于注重个人命运和内心体验，儿女情浓，风云气少，则是朱彝爵诗词的一大缺憾。     

为什么是马加爵？——莫让别人为“犯罪马”当“替罪羊”

据《生活新报》3月18日报道随着马加爵的落网．“2.23”云大血案的审理工作开始紧锣密鼓地进行下一步．马加爵将被移交检察机关提起公诉。记者获悉．在马加爵刚刚被批准逮捕后已经有名昆明律师特意赶赴广西宾阳．获得了马加爵父母的授权委托在即将到来的审判中，这位女律师将和她的搭档一道．共同无偿为马加爵辩护。     

如果我遇上你……

一个极其懦弱的人从另外一个角度．其实可以理解为是一个极其理智的人。     

从“街娃”到“村娃”蜕变折射城乡大学生差别成因的比较研究

进入21世纪以来．在高校违规违纪受处分、被勒令退学或者开除、甚至伤害性事件中．农村籍的学生比例远远高于城市籍学生．君可见马加爵事件令人扼腕．农村大学生因迷恋网吧而屡遭退学等事件让人叹息。而以前．违反校规校纪的学生往往是城市籍的孩子．被戏称为“街娃”（调皮捣蛋而屡教不改的城市籍学生）现象。而今情况判若天渊，城市籍大学生普遍自律意识较强．农村籍部分大学生自律性相对较差．迟到、旷课家常便饭。迷恋网吧、夜不归宿司空见惯，退学、开除、甚至伤害性事件也屡见不鲜。吃苦耐劳、安分守己一贯是对农村籍学生的评价．但近年来违规违纪的大学生比例反而是农村籍的逐渐增多．我们姑且把这戏称为“村娃”现象。那么是什么原因造成了这样的现象呢？教育．毋庸置疑是教育的差异导致了从“街娃”到“村娃”蜕变现象的产生．城乡大学生从小接受到的家庭教育、学校教育、社会教育的巨大差异．直接影响了城乡大学生在高校发展后劲的差别．     

父母是孩子的第一任教师

家庭是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；父母是孩子的第一任教师，即启蒙之师。要教育好孩子，父母应该扮演三种角色：朋友，老师，父母．家长是孩子的教育者，也是第一受益者或受害者。合格的家长首先要身教重于言教，为孩子做好榜样，然后在家庭教育中，扮演好关心者、期望者、鼓励者、指导者、约束者、惩罚者的角色，这样才能算是一位合格的家长。