高职院校汽车类专业教师"双师素质"培养策略研究——以咸阳职业技术学院汽车类专业为例

"双师素质"要求教师不仅要有较高的理论教学素养,实践教学素质亦应较强。针对目前咸阳职业技术学院汽车类专业教师在实践教学与理实一体化教学上数量及质量均无法满足汽车类专业乃至高职教育发展需求,教师实践能力相对欠缺这一问题,提出相应的"双师素质"教师培养策略,彰显以实践为导向的培养特征,以期打造一支以双师型教师为骨干的专业师资队伍,提升双师队伍水平。     

高职院校会计类专业课程思政建设的探索

会计工作人员往往接触的都是企业的核心信息,责任相当重大,因此,确保会计工作人员拥有良好的职业素养尤为重要.高职院校作为会计专业人才的主要输出地,在会计专业人才的培养过程中,要想降低职业风险,提高会计专业学生的职业素养,就要进一步强化课程思政建设,使会计专业教学与思政教育融为一体,从而真正实现对高素质会计专业人才的立体化综合培养.鉴于此,文章对会计类专业课程思政建设展开了粗浅的探讨,并提出了几点建议,以期能够为培养出更多满足社会所需的会计专业人才提供参考.     

管理会计"课训赛"一体化教学模式探索

管理会计作为高职院校会计技能竞赛的一个重要环节,与教学实践相融合,可以大幅提升教学效果.文章分析了目前我国职业院校会计技能大赛改革背景下,管理会计课程教学、备赛训练和比赛中存在的现实问题,结合云南农业职业技术学院实际,对如何构建管理会计"课训赛"一体化教学模式提出了建议,以期达到以赛促教、以赛促学、以赛促改的目的,最终提升高职院校财会类专业人才培养水平.     

基于平衡记分卡的高职院校实施预算绩效管理研究

自2018年9月《中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理的意见》发布以来,财政部、教育部相继提出"过紧日子、实施全面预算绩效管理"的要求。所谓全面预算绩效管理,是指要实现全部预算项目、全过程闭环的预算管理方式。对于高职院校而言,其资金来源有财政拨款和自行收费,因此,做好非财政专项资金的预算项目绩效管理,有利于高职院校落实全面预算绩效管理,提高资金使用效益。     

谈高职院校教育成本核算

教育成本管理是高职院校管理工作的重要环节,近几年,高职院校发展迅速,其数量已占到我省高校一半以上。为适应社会主义市场经济发展和高校管理体制改革的需要,高职院校必须加强内部管理,进行教育成本核算。本文从论述高职院校教育成本核算的的必要性着手,就如何计算教育成本问题加以探讨。     

关于加强物业管理专业实践教学的探讨

本文通过对当前我国高职高专物业管理专业实践教学存在的问题及原因的分析,提出从完善教学体系,加强教材建设,建立校内外实训基地及安排学生进行毕业实习等方面加强高职高专物业管理专业的实践教学的建议,目的在于为物业管理行业培养具有相应知识和技能的实用型人才。     

高职院校师资队伍建设中的人力资源管理问题分析

经过几年的努力，我国高职院校在师资队伍建设方面取得了很大的进展，教师数量上的不足与结构上与高职教育发展的不适应都得到了一定程度的解决。但是，部分高职教师对高职教育并不十分投入，对高职院校的建设与高职教育的发展缺乏主人翁态度与积极参与的精神。怎样正确评价高职教师的工作，并对教师采取适当的激励措施，以提高教师教学质量和工作的主动性、积极性，是高职院校师资队伍建设中急需解决的问题。     

高职教育在市场经济中的合理定位

本文先对高职教育做了简要介绍,然后分析了高职毕业生不能充分就业而社会又缺乏应用技能型人才的现状及原因。最后总结出高职教育应选择的合理定位。     

以名科建设为契机 加快中医名院建设

中医药学是中华民族的优秀传统文化,是我国卫生事业的特色和优势。自我省启动中医药强省建设一年来,新会中医院按照省委、省政府建设中医药强省的部署,积极启动名科名院建设,拓宽中医药人才培养渠道。我院要进一步贯彻落实胡锦涛总书记关于中医药和民族医药事业发展的重要指示精神,全面实施全省中医药强省大会的各项部署,全方位、多层次、高水平推进中医药强省建设,根据现有条件与优势,以中医药特色优势为根本,根据市场需求,大力实施品牌战略,优化院内资源配置,为社会提供优质中医服务,要以名科名院建设为契机,将新会中医院建设成中医名院。     

在高等数学教学中如何激发学生的学习兴趣

高等数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课，是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础。但由于高职院校中大部分学生数学基础差，有的学生从小就对数学不感兴趣，因此该课程成为了学生公认的一门“难啃”的课程，所以长期以来高职院校中高等数学的教学效果及学生的考核成绩总是不能令人满意。但是高等数学又系一门重要基础课，教学质量的好坏直接影响学生专业课和其它学科的学习。因此，作为高等数学的教学者，我们必须根据高职数学本身的特点和学生实际情况，在教学过程中激发起学生对学习数学的兴趣。