论毛泽东的农民利益保障思想

农民问题始终是中国革命和建设的根本问题。毛泽东毕生致力于保障农民利益,形成了毛泽东的农民利益保障思想。本文着重从:毛泽东保障农民经济利益、政治利益、文化利益三部分进行探讨。     

毛泽东经济发展战略思想探究

文章认为,毛泽东的经济发展战略思想具有很强的人民性、有益性、交流性和政治性的特点。第一,毛泽东经济发展战略思想是从民生出发,为了人民,依靠人民,让人民能够共同分享经济发展成果。第二,发展经济就是要做好对富民强国、社会和谐有利有益的事。第三,在毛泽东关于经济发展的战略思维里,交流是作为学习和推进健康发展的方式方法和手段,是自由平等的合作和融合,是公平公正公开正义的互利互惠。这与资产阶级所追求、所进行的交流在本质上不同,在方式上也有差异。第四,毛泽东认为,发展经济不仅是个经济问题,也是个政治问题,解决经济问题,要有政治智慧。发展经济,处置经济发展及其他关系问题,需要运用政治智慧。毛泽东经济发展战略思想的政治性,更多地体现在为经济基础服务,以及给予经济发展以巨大的影响力方面。     

抗战时期毛泽东发展私人资本主义思想的成因分析

抗战时期,毛泽东从中国是一个落后的农业大国这一基本国情出发,给私人资本主义的地位和作用以充分的肯定。毛泽东关于发展私人资本主义的思想是马克思列宁主义普遍原理同中国革命具体实际相结合的产物。它既有对中国新民主主义社会长远构想的一面,又有服从于当时现实的民族斗争和阶级斗争的一面,仔细考察毛泽东这一思想的科学成因有助于我们加深对社会主义本质和社会主义经济建设规律的理解,也有利于进一步完善我国当前的社会主义市场经济体制。     

试析建国初期毛泽东国际战略思想

毛泽东国际战略思想是中国共产党集体智慧的结晶,在国际上具有深远的影响。新中国建国初期受各种势力的影响,中国国际关系比较紧张,毛泽东实事求是地提出了具有战略指导作用的思想,这在很大程度上巩固了我国国家主权的独立,维护了国家的发展。     

在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中如何讲授"为什么要建设社会主义核心价值体系"？

讲授"建设社会主义核心价值体系"关健要讲清楚"为什么要建设社会主义核心价值体系"这个问题.本文提出从提升国家文化软实力、形成价值共识、进行价值整合以及增强中华民族凝聚力四方面进行讲解的思路.     

毛泽东的社会发展观及其特色

自近代以来,人类社会进入了一个与传统社会截然有别的新的历史时期。在探讨新时期的社会发展问题方面,出现了许多新观点、新理论。毛泽东作为一代伟人,在探讨中国社会发展问题上,形成了独特的社会发展观。     

毛泽东思想对中国传统哲学的继承和发展对当今中国社会发展的启示

毛泽东批判地继承了中国传统哲学,又对它进行了丰富和发展,并对其发展方向进行了科学概括。他将中国民族文化发扬光大,使古老的中国民族文化顺应了历史的潮流,带有了时代气息,在毛泽东哲学思想中绽放出耀眼的时代光芒。在现今全国大力弘扬社会主义核心价值体系、大力推进社会主义先进文化大发展大繁荣的时代背景下,如何正确对待中国传统文化尤其是中国传统哲学思想,成为亟待解决的新问题。从这个角度说,毛泽东继承和发展中国传统哲学的态度及方式又给我们带来了新的意义和启示。     

论毛泽东思想政治教育理论的特征及其现实意义

毛泽东思想政治教育理论有四大特征:教育为党的基本路线服务的保证性;理论与实践相结合的实践性;教育途径的渗透性;教育方法的启发性。在新的历史时期,贯彻保证性原则,必须使思想政治工作围绕党的基本路线进行,保证社会主义经济建设“一个中心”的落实。联系实际应以基本路线为依据,侧重树立建设有中国特色社会主义的信念,改革开放发展社会主义市场经济,青年学生倾向性思潮和热点问题。渗透性是通过文化、专业知识教学间接起作用的思想教育,寓德育于智育之中,关键在于全面提高教师素质。启发武相对注入式,有利于灌输性教育原则的落实,主要体现在精讲、讲授艺术和组织学生自学等方面。     

高职院校开好《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的系统思考

高职院校在《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的开设上,有其区别于本科院校的不同特点,欲使这一课程教学真正发挥实效,必须认真把握教材,研究学生特点,实施有效方法,提高课程吸引力,增强感染力。“从现实出发、从学生出发、从问题出发”,实行“双纲导教、双堂施教,双项考核”,是适应高职学生的行之有效的教学方法。     

科学发展观与毛泽东、邓小平发展观的不同侧重点

科学发展观是新世纪新阶段指导我国发展的根本观点和根本方法,是我们党发展理论的新概括和新发展。正确把握科学发展观和毛泽东、邓小平发展观的侧重点,有利于理解马克思主义发展思想的精髓,更有利于全面深刻掌握科学发展观。