青海省文化创意产业创新能力实证分析——基于创新指数衡量法的视角

根据我国文化创意产业的定义,参照中国现有创新指数评价指标,选取了21项具体指标,构建了创新投入、创新产出和创新环境三个维度下的青海省文化创意产业创新指标体系,并借助SPSSAU软件运用熵值法给予指数客观赋权,测算2008—2018年青海省文化创意产业综合创新指数,从而评价文化创意产业创新能力的高低。由此提出提升青海省文化创意产业创新能力的相关对策建议:地方政府应建立与完善全面系统的文化创意产业政策体系;要提供长期并有延续性的财政支持;优化就业环境以吸引人才;充分利用民族地区的文化创意与旅游资源;加大文创产品的研发,创新并延长产业链。     

中国文化创意产业的空间分布和地区绩效分析

“十一五”规划中,国家把文化产业作为调整经济结构的重要举措,从中央到地方出台了一系列鼓励创意文化产业发展的政策措施。诸多省、市提出建设文化大省、文化强省的目标,在规划中都提出文化创意产业要高于GDP的增长速度,尤其是东部地区的省份。根据我们的计算结果,相当多的东部省份并没有做到这一点,距离希望的产业发展速度和水平还有很大的距离。我们进而构建了文化创意产业绩效的衡量框架,研究结果表明东部地区文化创意产业的绩效水平并不比全国平均水平高,虽然东部地区文化创意产业整体规模比较大,但平均水平的利润水平和产业效率并不比全国平均水平高,我国的文化创意产业并非想象的那样集中于东部地区。文章从地区投资重点、产业发展所处阶段等角度给出了解释。     

基于层次和因子法的东北资源环境可持续发展能力评价

综合利用层次分析法和因子分析法两种评价方法的长处，以可持续发展理念方法原则为指引，针对东北地区的资源环境与经济、社会、人口状况特征，采用层次分析法构建了东北地区资源环境可持续发展能力评价指标体系；以东北三省、内蒙东部4盟市和全国平均水平的指标数据，采用因子分析法，得出了东北地区与全国的资源环境可持续发展能力评价结果，并对评价结果作了简要分析。     

提升农村人力资源能力的重要理论支持

马克思恩格斯对劳动力资源在经济发展中的特点、作用、发展趋势和合理利用等理论,对我国农村人力资源能力建设具有现实指导意义;二元发展理论对研究我国城市对农村富余劳动力的吸纳,城乡劳动力就业协调发展意义重大;西方经济学关于人力资本理论中具有一般性的理论研究成果为我国农村人力资源能力建设提供了理论支持。     

基于SS方法的西部地区产业分析

本文通过对西部产业结构的偏离—份额分析，说明随着西部大开发的深入推进和政策作用的显现，产业竞争力得到提升，但产业结构的调整依然滞后。文章分析了造成这一问题的原因，提出了调整西部产业结构和进一步增强产业竞争力的对策。     

基于灰色关联度的产业技术创新能力评价研究

文章建立了产业技术创新能力评价指标体系,利用变异系数法确定客观权重,应用改进归一化法对数据进行标准化处理,并用灰色关联度对中国制造业产业技术创新能力进行评价研究。研究结果可以为各个行业明确自己的优劣势、正确选择技术创新战略和为相关部门制定科学的技术创新政策提供依据。     

培养创新人才的人格因素探析

人格因素对人的事业成就具有重要影响。创新人才应当具备相应的创新人格品质,但在学生身上还普遍存有与创新理念不相适应的人格障碍,需要学校和教育工作者通过有效途径引导学生突破人格障碍、培养创新人格。     

文化创意产业助推海西城市发展——福建省发展文化创意产业的思考

福建省具有文化创意产业发展的优势。加快文化创意产业的发展,可以优化海西城市结构、创新海西城市经济发展模式、打造海西城市品牌等,从而提升海西城市竞争力。但海西城市在发展文化创意产业过程中也遇到诸如政策支撑不够系统有力,发展环境不尽人意;产业园区建设低端化倾向明显,完整产业链以及产业集群效应尚未形成;高端人才严重短缺;区域合作层次较低,未能形成有效的联动机制等问题。据此,可通过制定文化创意产业发展规划;营造有利于文化创意产业发展的社会环境;加强文化创意产业园区建设和层次的提升,形成集群化发展效应;加快创意产业人才引进和培养;推进海峡两岸的合作与联动等来实现文化创意产业的持续发展。     

文化创意产业价值影响因素的实证研究

文化创意企业在文化创意产业价值链中起到核心的作用。文化创意企业作用的发挥,对于整条价值链价值的实现产生根本影响。在此,对创意产业价值链的价值评估主要站在处于核心位置的文化创意企业角度,应用层次分析法去研究和分析对创意产业价值的影响因素,并构建了以创意性指标、经营性指标、成长性指标和带动性指标四类评价指标体系,形成反映文化创意产业价值链经济效益的指标体系,并根据总目标的要求和指标的性质建立经济效益综合评价的层次结构。     

E-learning环境下大学生自主学习适应能力调查研究

E-learning环境下的自主学习是现代信息技术应用于教学的学习方式。E-learning环境下的自主学习适应能力影响学生的学习效果和效率。本研究通过问卷调查和访谈手段,了解大学生在E-learning环境下的自主学习适应能力。研究结果表明：学生制定学习计划的能力、学习反思能力较薄弱,部分学生还没有完全适应E-learning环境下的学习,网络学习目标含糊不清,缺乏较强的持久的内在网络学习动机。为此,应培养学生网络学习策略;加强师生和生生之间的情感交流;增强学生长久的学习动机;重视大学生的学习适应和心理健康问题。