基于北部湾经济发展的广西高校大学生创业软环境体系构建

创业已经成为当今大学生的一种职业选择,这与当前良好的创业环境密不可分。文章立足于对广西北部湾经济区发展大环境的思考,从研究影响大学生创业的软环境入手,探索构建基于北部湾经济发展的广西高校大学生创业软环境体系,以期更好地为广西高校大学生创业服务。     

温州科技职业学院学分制改革中面临的问题与对策——以企业管理专业为例

实行学分制改革是因材施教、适应学生个体差异、实现学生个性多样化发展的需要,温州科技职业学院对此进行了大胆的探索。文章以温州科技职业学院学分制改革中企业管理专业的学分制建设为例进行探讨,找出学分制改革中存在的问题,并提出完善的措施。     

“双面族”的现状研究

文章着重研究了当前大学校园里存在的一个特殊群体,他们在校期间是校园的精英人物,积极参与校园的业余生活和主流校园文化,有着极强的表达能力和组织能力,是师生眼中的"校园精英",但出校门以后,在校外实习、就业乃至创业领域却无所建树,落后于社会,导致最终的没落。文章从调研出发,研究解析了这一类学生的特征、成因,提出了3个方面的具有建设性意义的合理化建议。     

论将“生物纳米技术”纳入本科生选修课的必要性

文章在介绍生物纳米技术的概念、生物纳米技术重要性以及生物纳米技术的应用的基础上,分析了将"生物纳米技术"纳入生物及相关专业本科生选修课程的必要性、可行性以及开设课程的教学内容与采取的教学方式。     

北京市农民科技素质及影响因素的实证研究

本文对北京农民的科技素质、素质教育、教育投资需求等进行调查和实证分析后表明：北京农民科技基础知识和科技意识较高,但驾驭市场和持续增收能力较弱;城市近郊基础教育好于远郊;农民对职业教育认可程度不高,虽接受技能培训机会多,但囿于空闲时间和费用限制;北京农村教育收益率高于全国及世界上发展中国家。在以上研究基础上,文章提出了北京应继续加大农村基础教育投资,巩固农村基础教育核心地位,大力发展农村职业教育、科技培训和推广工作,以完善教育体制和促进公共投资结构合理化的对策建议。     

对大众化教育阶段高职院校功能定位与发展评价的思考

随着高等教育特别是高等职业教育的迅猛发展,我国的高等教育已进入大众化教育阶段。本文分析了大众化教育阶段的时代特点和历史要求,明确了高职院校发展的功能定位,提出了高职院校建设与发展的评价指标体系,这对于高职院校贯彻落实科学发展观具有重要意义。     

高职物流专业实践教学存在问题与改进措施

实践教学是高职物流专业培养技术应用型人才不可缺少的环节。然而,由于受到实践场地欠缺、“双师型”教师欠缺以及相关实践教学管理措施不配套等因素影响,目前高职物流专业的实践教学还存在许多问题。文章采用归纳法．从校企合作共建实践课程角度提出了改进办法,并结合教学实践提出了一些提高实践教学质量的改进措施。     

政府在发展高等职业教育中的角色定位思考

高等职业教育是我国高等教育的有机组成部分,政府在发展高等职业教育培训中拥有无可争议的地位,但政府能否对自己的角色加以理性定位却事关高职教育的健康发展。依据中国的具体国情,本文提出政府在高职教育发展中应该扮演催化剂、支持者、激励者和调控者的理性角色。     

Media,Education and Corruption: Investigating the Associations

We study the interactive association of press freedom, access to media and education with a nation's corruption levels. A free press generates unbiased information that greater access to the media helps propagate; and a greater degree of education, in the same context, helps individuals apply that information. This entire process generates a vigilant and corruption‐free economy. It is therefore important to consider these factors in conjunction.     

Public Management as a University Discipline in New European Union Member States

Abstract

Many market-type mechanisms were introduced in the public administration reforms in Central and Eastern Europe (CEE). Therefore public administration higher education in CEE should prepare not only classical public administrators but also public managers to operate in this new environment. This paper summarizes our research results on three new Central European members. The focus is on the scale of public management (PM) programmes, on the proportion of PM courses in the curricula of accredited PM programmes and on the dominant teaching approaches.