全文获取类型
收费全文 | 2862篇 |
免费 | 44篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
财政金融 | 111篇 |
工业经济 | 74篇 |
计划管理 | 1128篇 |
经济学 | 213篇 |
综合类 | 713篇 |
运输经济 | 16篇 |
旅游经济 | 55篇 |
贸易经济 | 269篇 |
农业经济 | 111篇 |
经济概况 | 238篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 31篇 |
2021年 | 42篇 |
2020年 | 47篇 |
2019年 | 27篇 |
2018年 | 32篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 33篇 |
2015年 | 87篇 |
2014年 | 327篇 |
2013年 | 307篇 |
2012年 | 360篇 |
2011年 | 433篇 |
2010年 | 267篇 |
2009年 | 190篇 |
2008年 | 183篇 |
2007年 | 119篇 |
2006年 | 108篇 |
2005年 | 94篇 |
2004年 | 50篇 |
2003年 | 48篇 |
2002年 | 25篇 |
2001年 | 27篇 |
2000年 | 29篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有2928条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
崔巍 《地质技术经济管理》2010,(4):8-14
经济增长理论是社会经济增长的一种理论反映,源于斯密和李嘉图为代表的古典经济学,是二战后在发达国家广泛流行的经济理论。但是发达国家经济学家自身存在的认识论缺陷使其不可能科学完整的建立经济增长理论及模型,因此必须遵循马克思的方法论从理论为实际的反映入手建立科学模型,并指导中国经济结构以及产业结构的调整,特别是经济增长方式的转变实践中经济结构及产业结构的优化升级。 相似文献
92.
93.
本文以高职电类专业为例,就高职职业能力体系的建立进行了研究,并分析了实践体系的重要性,提出了一些看法。 相似文献
94.
本文通过对计算机应用技术专业学生在企业顶岗实习期间进行调查研究,总结出学生在企业顶岗实习中的管理评价体系,用以充分调动学生的积极性和主动性,更好地进行顶岗实习和实现校企合作。 相似文献
95.
浅谈独立院校教育改革中素质教育问题 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据对独立院校教育改革的研究,总结独立院校在教改中应如何从传统应试教育,转向素质教育,培养适应高科技发展需要的专业技术人才的一些教学实践和体会。 相似文献
96.
随着职业教育教学改革的不断深入,我校进行了一体化教学模式的探讨与实践。从教学理念的树立,一体化双师队伍的打造,校本教材的设计开发,教学方法的运用,教学评价机制的建立等多方面进行创新改革,进一步提升了学校教师队伍素质,激发了学生学习的兴趣和动力,提高了教学质量及培训效率。 相似文献
97.
98.
CDIO工程教育模式是工程教育改革的新成果,在CDIO工程教育模式中要求教师具有良好的工作实践能力、教学能力和职业道德,依托课程微项目的实践活动可以帮助学生进行良好的工作实践建构,达到自主学习,从而提高课堂教学效果。 相似文献
99.
近年来,高职学生的专业能力获得了很大的提高,但是高职学生的整体素质仍有不少弱点,集中表现在缺乏创新意识,以及缺乏主动学习的能力。本文构建了一个自动化专业学生创新实践平台,通过学生的培训、交流、参加技能竞赛、实验室设备维修等活动,实现学生创新能力的培养,取得了不错的成果。 相似文献
100.
Formal and Informal Practices of Knowledge Sharing Between Project Teams and Enacted Cultural Characteristics 下载免费PDF全文
Julia Mueller 《Project Management Journal》2015,46(1):53-68
This article investigates the process of knowledge sharing between project teams and uses a case study approach. This is especially relevant, as organizations face both the needs for separating work into projects and integrating knowledge created in projects into the organization. The results provided by the analysis technique of GABEK® indicate that, although projects create boundaries, employees and project team leaders use formal mechanisms and develop informal practices for knowledge sharing between project teams. Furthermore, the article identifies organizational cultural characteristics enacted in these practices that can stimulate the discussion in “knowledge culture research” regarding the relationship of organizational cultural characteristics and (specific) knowledge processes. 相似文献