基于角色视角的分享经济信任机制研究

基于信任理论，从不同角色视角探究各信任要素对分享经济行为意图的影响。通过构建分享经济信任机制概念模型以及实证检验发现：从需求方视角来看，对个体（供给方）3个维度（能力、正直和善意）的信任、对平台善意的信任以及对产品能力的信任对需求意图产生积极地影响。从供给方视角来看，对个体（需求方）能力的信任和对平台3个维度（能力、正直和善意）的信任对供给意图有正向的影响。需求方更关注人与人之间的信任，而供给方则更看重对平台的信任。通过进一步比较还发现，需求方对平台和个体（供给方）的信任聚焦于善意信任，但供给方则是侧重于对平台和个体（需求方）能力的信任。     

稀释每股收益计算问题研究

潜在稀释性证券是指赋予持有者在报告期或以后期间享有普通股权利的一种金融工具或其他合同。在计算和列报"稀释每股收益"时,考虑潜在稀释性证券的影响,可以提供一个更可比、更有用的财务指标。但是不同的潜在稀释性证券存在着不同的稀释能力,本文将基于增量股每股收益法,提出对于评价潜在稀释性证券稀释能力的一些看法和思考。     

浅谈教练员的指导能力

教练员的指导行为是教练与运动员之间的心理沟通,是在训练和比赛、实现目标关系中的表现形式。团队的教练员,要领导好全体运动员内部的团结,全队上下能求同存异,相互理解和支持,心理上相容,是决定一个团队凝聚力和战斗力的关键因素。因此,作为教练员必须全面地发展运动员身体机能,提高运动员的专项运动技术水平,并使运动员心悦诚服地去接受教练员的领导,对其要求与指令认真地执行,这是运动员或团队实现目标的保证。     

面向能力培养的男装课程教学方法

本文以温州大学服装设计与工程专业为例,以温州大学人才培养模式创新实验区为依托,结合温州男装人才市场的实际需求,提出了面向能力培养的服装类院校男装课程体系教学改革方法。针对男装课程的具体特点和要求,在分析授课内容,总结实践教学经验的基础上,提出以课程项目为驱动,开展专项性与综合性相结合的教学设计,以此提升学生的学习兴趣,提升学生对男装的设计整合能力。     

高职学生问题解决能力培养途径研究——以江苏经贸职业技术学院为例

培养大学生的问题解决能力,是提高大学生综合素养的重要手段.以江苏经贸职业技术学院为例,分析目前高职学生问题解决能力的现状、面临的主要问题及处理问题的方式,研究高职学生问题解决能力的培养模型及主要途径.     

营改增背景下企业办税人员素质现状及提升路径

当前不断推进的营改增对企业税务管理工作提出了更高要求,对企业办税人员素质形成了新的考量。本文分析了营改增背景下税企双方对企业办税人员的素质要求,结合地方企业办税人员的素质现状,探究其影响因素。提出应严格企业办税人员准入制度,建立配套的职称晋升和有效的激励机制,为办税人员营造良好的职业发展空间,促进其综合素质的全面提升,为地方经济发展助力。     

不确定环境下的财务柔性理论及其本质

不确定环境下,企业需要具备一定的财务柔性。企业财务柔性的本质是以柔性组织理论、资源约束理论、动态能力理论、权变理论及融资理论为基础,与财务保守、财务冗余有着本质区别;不确定性和环境波动是财务柔性的前提条件;为应对不确定性和环境波动,企业需要通过不同的融资渠道和融资方式获取柔性财务资源,储备财务柔性;财务柔性具有缓冲、适应及创新的功能。对财务柔性本质的探讨踏实了财务柔性的理论基础,丰富了财务柔性的理论,对财务柔性实践具有一定的理论指导意义。     

学生创新实践平台的构建与探索

近年来,高职学生的专业能力获得了很大的提高,但是高职学生的整体素质仍有不少弱点,集中表现在缺乏创新意识,以及缺乏主动学习的能力。本文构建了一个自动化专业学生创新实践平台,通过学生的培训、交流、参加技能竞赛、实验室设备维修等活动,实现学生创新能力的培养,取得了不错的成果。     

Do customer participation and cognitive ability influence satisfaction?

Under some circumstances, increased customer participation can enhance customer satisfaction. However, the precise mechanism by which participation might increase satisfaction has not been explored in the literature. This paper considers whether a customer’s cognitive ability might affect the relationship between participation and satisfaction. A causal model has been developed to examine the potential interactive effects of participation and cognitive ability on satisfaction, and a simple quantitative model has been proposed to simulate these effects. The results of both a numerical simulation analysis and a quantitative analysis of case study data indicate a significant main effect of cognitive ability on satisfaction. Additionally, an interactive effect has been observed, whereby higher cognitive ability results in higher satisfaction, given a minimum degree of customer participation in the service. Among this study’s implications is that customers with different cognitive abilities should have different degrees of participation that act to maximize their satisfaction.