“和谐大学”中青年人才精神文化的健康培育——兼论高校校园精神文化的新发展

本文阐述了高校校园精神文化的概念、内涵、特点和功能,以及在科学发展观指导下如何营建江苏省的高校校园精神文化。对于适应"和谐大学"建设的校园精神文化,提出既充分吸收东西方高校文化发展进程中的青年文化,又需要培育学生健康人格的主流思潮,将荣辱意识切实细化至校园精神文化角落,以引导江苏省高校青年教师及大学生在价值取向中的风尚选择。     

高职应用型专业人才培养模式的创新与实践

本文以"就业导向、能力本位"的高职办学理念为理论基础,结合人才培养工作的实践,全面系统地分析学院创新的高职应用型人才"3+3"课程模块化培养模式,针对发展变化的人才市场需求,根据"学以致用"的原则,诠释应用型人才及其职业知识、能力和素质的培养过程。     

关于“设计构成”教学方法的思考与实践

"设计构成"系列课程作为艺术设计各专业共同的设计基础课,肩负着极其重要的历史使命。在当今时代,艺术设计教育不可能一成不变,我们应积极的面对眼前所发生的一切,及时对以往的教育体系与方法进行反思、梳理,调整我们的教学内容与教学方法。本文即从教学方法的革新和对学生创新能力的培养等方面提出了一些自己的观点和建议。提倡教法与学法同时改革,让学生在"轻松"的教学气氛中,不仅能学到所需的知识,更激发了学生的创造力。     

基于CDIO模式下机械设计基础实践教学方法的探讨

随着我院CDIO工程教育改革的进行,本文对机械设计基础课程的教学理念、教学方法等方面改变传统的教学模式与教学手段,把CDIO工程教育的核心思想"构思—设计—实现—运作"贯穿于整个机械设计基础课程建设中,提出了理论、实验和工程实践相结合的机械创新人才培养方案,尤其是针对课程实验和实践教学环节提出了新的探索。     

面向中小企业的广西引进创新科技服务平台建设基本思路

构建一个引进创新科技服务的工作平台,对广西广大中小企业更好地利用国际、国内科技资源,加强与国内外的科技交流,拓展合作渠道,加大引进技术、人才和资金力度,推动引进消化吸收再创新,提高广西引进创新科技服务能力,具有十分重要的意义。     

以学科平台建设为基础培养学生创新能力

材料科学与工程技术的发展对材料类专业人才素质提出了新的要求。我校材料科学与工程技术人才创新能力的培养,应从自身实际出发,科学规划培养模式,构建有利于创新能力培养的课程结构和课程体系。     

用系统工程观念引导创新教育实施

实施创新教育必须全面理解创新教育的内涵,把创新教育作为一个系统工程落实到人才培养的全过程和各个环节。我校实施创新教育应树立创新教育理念,构建创新型人才的培养模式,加大体现学校定位、学科专业特色的创新实践平台的建设力度,努力营造宽松的创新氛围,建立促进创新教育的管理机制。     

构建良好的人才生态环境

人才成长和发展与外部环境有着密切的联系。良好的生态环境对培养人才、吸引人才、留住人才并促使人才充分发挥效能至关重要。文章通过对人才生态环境的概念、含义以及理论研究,提出构建良好的人才生态环境的对策建议。     

“专精特新”中小企业的基本特征和培育机制——以上海市为例

"专精特新"型中小企业具有行业或产品战略专一化、研发精深化、产品或服务特色化、业态或经营模式新型化等基本特征。建设"专精特新"型中小企业是企业完善运营机制和政府完善引导扶持政策共同作用的结果。一方面,中小企业需要把握住定位精准和建立品牌优势两大基点;另一方面,政府着力改善中小企业创新发展的产业引导、关键要素需求等外部资源条件,使一批中小企业"专精特新"的发展特征持续形成和放大。     

大学生创新能力培养体系的问题与对策探讨——从个人、高校与社会三个维度

大学生创新能力的培养与提升是当代高等教育的重要内容之一。本文分析了大学生创新能力的构成要素及其对创新活动的影响作用,从个人、高校与社会等三个维度,讨论了大学生创新能力培养体系中存在的问题,提出了提升大学生创新能力的自我培养、高校培养与社会引导等三方面对策建议。