对国际金融危机的再认识

我们对国际金融危机的预测是失误的,解读是失误的,教训的吸取也是失误的。本文指出,经济危机并非只和资本主义制度相伴随,只要存在三个必备条件,就会周期性地出现经济危机。尽管经济危机必不可免,但它具有三重革命性作用。中国应对国际金融危机为国际社会作出了重大贡献,但中国式的应对定会产生许多中国式的问题和困难。     

How project management office leaders facilitate cross‐project learning and continuous improvement

The purpose of this study is to shed light on how project management office (PMO) leaders facilitate cross‐project learning and continuous improvement. Twenty leaders of PMOs were interviewed; findings were validated by two focus groups. The research reveals that PMO leaders facilitate cross‐project improvement by embedding accumulated knowledge from past project experiences into project management routines that are utilized across multiple projects. The research also points to the phenomenon of “red light learning,” where lessons learned sessions can be enculturated as punitive, undermining individual and organizational learning. Recommendations focus on enhancing the social capital of the PMO leader and improving the quality and quantity of reflective practice over the course of the project life cycle.     

立足现实 借鉴经验 建设和发展我国农业物流基础设施

通过分析农业物流基础设施的涵义和组成,总结出农业物流基础设施具有实现现代农业物流的载体、组织和管理以及组合优化农业生产要素三大功能。同时从"立足现实"、"借鉴经验"、"采取对策"三个方面分析和探讨如何建设和发展我国农业物流基础设施。     

论发达国家建设和谐社会的经验教训

本文第一次把资本主义社会分成五个阶段来进行分析。认为构建和谐社会,既是我们国家面临的课题,更是所有市场经济国家的经济社会发展到一定阶段时都必然要面对的课题。如何建设和谐社会,发达国家给我们准备和提供了有大量的经验和教训,这主要是单纯市场机制不可能实现社会的可持续发展,社会活力与社会和谐难以兼得,建设和谐社会的中心任务应该是降低社会的两极分化程度,要注意处理好社会发展与经济增长之间的关系。     

国际直接投资理论对我国企业的发展借鉴

经济全球化是目前国际经济的最显著特征,国际投资是使经济全球化的一个重要纽带。从理论上讲国际投资理论主要是指国际直接投资理论,本文研究了国际对外直接投资理论对我国企业发展跨国运营的借鉴,以期对理论界及实务界有所帮助。     

高职高专金融院校《金融法规与职业操守》说课设计探讨

金融行业是一个高风险的行业,工作人员的法律意识及职业操守的素养对于个人职业发展具有重要意义。《金融法规与职业操守》是高职高专金融院校学生步入职场前开设的职业课程,也是进入金融行业的职员继续接受职业教育的基础课程。教师应通过说课对教学实践不断总结,上升为理论,再通过理论指导教学实践,达到良好的教学效果。     

国外中小企业发展的金融支持对我国的启示

为根本解决我国中小企业融资难问题，借鉴美国、日本为发展中小企业提供金融支持的成功经验，得出我国应设立专门的政策金融机构为中小企业提供贷款和担保、发展地方中小金融机构、完善资本市场与创立风险投资基金等几点启示。     

国外经理激励报酬实务进展及经验借鉴

通过对国外、特别是发达国家企业经理激励报酬实践最新发展的述评及对股票期权局限性的分析，对中国企业负责人薪酬制度的建立提出了若干建议。     

对马克思主义理论课教学目标的思考

马克思主义理论是关于无产阶级革命和解放的学说。它既具有意识形态的属性,又内涵着浓厚的人文精神和强烈的批判意识。因此,马克思主义理论课教师在授课时既要强调这门课的意识形态属性,又要突出其人文内蕴和批判精神,注意培养学生的人文精神、问题意识以及创新精神与能力。