全文获取类型
收费全文 | 8064篇 |
免费 | 249篇 |
国内免费 | 103篇 |
专业分类
财政金融 | 501篇 |
工业经济 | 526篇 |
计划管理 | 2796篇 |
经济学 | 930篇 |
综合类 | 1143篇 |
运输经济 | 77篇 |
旅游经济 | 125篇 |
贸易经济 | 722篇 |
农业经济 | 790篇 |
经济概况 | 806篇 |
出版年
2024年 | 60篇 |
2023年 | 131篇 |
2022年 | 213篇 |
2021年 | 259篇 |
2020年 | 251篇 |
2019年 | 158篇 |
2018年 | 159篇 |
2017年 | 173篇 |
2016年 | 214篇 |
2015年 | 269篇 |
2014年 | 634篇 |
2013年 | 615篇 |
2012年 | 689篇 |
2011年 | 871篇 |
2010年 | 715篇 |
2009年 | 451篇 |
2008年 | 491篇 |
2007年 | 470篇 |
2006年 | 390篇 |
2005年 | 311篇 |
2004年 | 193篇 |
2003年 | 167篇 |
2002年 | 123篇 |
2001年 | 101篇 |
2000年 | 85篇 |
1999年 | 45篇 |
1998年 | 30篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 29篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有8416条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
崔许锋 《石家庄经济学院学报》2011,34(3):94-98
根据笔者近些年来参与"两规"编制的实际经验,首先阐述"两规"的联系,其次着重分析二者衔接的阻力源,然后在此基础上提出了研究的重点——"两规"衔接的实务,最后论述了"两规"实现衔接后的现实意义。 相似文献
32.
郑小荣 《山西财经大学学报》2011,(2):100-108
首先探讨了内控监管对于股东利益的作用途径,分析了内控监管对公司舞弊防范能力和运作效率的影响机制.然后,运用事件研究法,对内控监管的市场反应进行了考察,发现通过内控监管强化内控在总体上不能显著增进股东利益.最后,针对实证结果进行了扩展性的讨论,对内控监管的价值进行了反思并提出了相应的建议. 相似文献
33.
龚天平 《上海财经大学学报(哲学社会科学版)》2011,(6)
利益相关者理论不仅是一种管理技巧,而且是一种企业和经济伦理理论。其含义是指能够影响企业或受企业决策和行为影响的个人与团体,有广义和狭义之分:广义的利益相关者以经验主义的事实为基础,集中于参与者对企业行为的影响力方面;狭义的利益相关者则以合法性原则要求为基础,合同、法律和道德义务成为确定利益相关者的依据。其伦理维度是,企业与利益相关者之间是一种相互对待、双边互求的平等的伦理关系,是一种信任伦理,要求企业尊重利益相关者的包括道德权利在内的各种权利,具有广泛的公正性。企业处理与利益相关者的关系时必须认清关系、认定权益并对社会负责。 相似文献
34.
社会经济的发展对专业人才提出了更高更多的要求,传统财政学专业在新的形势下面临着机遇和挑战,为了财政学专业可持续发展,必须对财政学专业人才培养目标进行重新定位,对财政学专业课程体系进行优化,改进教学方式,为培养新形势下的财政学专业人才打下坚实的基础。 相似文献
35.
行政管理案例分析课程的教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学对激发学生的学习积极性和主动性等方面具有重要作用。提高行政管理案例分析课程的教学质量应采用多样化的教学方法:选用典型的案例,利用现代教学手段,采用讨论、辩论、情境模拟等多种形式,强化教师与学生的职责等。 相似文献
36.
文章采用系列模型延伸法对桥墩周围复杂水流导致的局部冲刷问题进行研究。首先对系列模型的设计原理进行了简要说明,并以煤粉为模型沙,采用选取300年一遇(p=0.33%)、100年一遇(p=1%)和20年一遇(p=5%)3种极限洪水条件,对马鞍山公路大桥桥墩局部冲刷情况进行了试验研究,然后对系列模型试验结果与物理模型试验结果进行对比分析。 相似文献
37.
39.
I/M制度是保证汽车处于良好的技术状况,投资最少、最有效、最根本的途径。文章介绍了适用于我国道路运输行业现状的I/M制度在实施时所能采用的检测方法。并且对这些检测方法进行了详细的分析及比较。 相似文献
40.
"题目"是文章的眼睛,透过文题可以窥探文章的主旨。通过"题目",教师可以熟练地驾驭教材,有效地组织课堂教学,找到教学的突破口,把握文章的中心思想。 相似文献