一项关于农村五保供养制度的实证研究——以闽北地区为例

农村五保供养制度是一项具有中国特色保障鳏寡孤独残疾人基本生活权益的制度,也是我国农村社会保障体系的重要组成部分。在实地调查的基础上,分析了闽北地区农村五保供养的现实状况,提出了未来建设农村五保供养制度的若干思路。     

存款保险制度的产生发展及其理论基础

本文通过对存款保险制度在国际上产生发展的背景分析 ,发现该制度在实践中有内在的必然性 ,在理论上有坚实的基础 ,银行的存在是金融效率所在 ,尽管挤兑可能会发生甚至迅速演化为银行危机 ,但不能否定银行的客观必要性。相反 ,需要防止挤兑和银行危机发生的制度安排 ,其中没有任何一种安排能够取代存款保险制度。中国现在比以往任何时候都需要采纳这一制度以适应市场化金融改革开放的需要 ,当然相应的技术问题仍需要解决。     

几种希夫碱的合成及其异构体的表征

研究了由水杨醛与甘氨酸、L-异亮氨酸和 L-苯丙氨酸反应制得 3种希夫碱的合成方法及性质。红外光谱、氢核磁共振谱证明所合成的希夫碱中存在酚亚胺和酮烯胺的互变异构物。     

Comparing the True Cost of Living Indices of Demographically Different Households

The comparison of true cost of living indices between demographically different households (relative equivalence scale) is argued to be sensitive to the way demographic characteristics enter demand analysis. In particular, parameters reflecting the cost of demographic characteristics at base prices, though themselves do not have welfare (equivalence scale) interpretation, can alter the benchmark from which demographically varying inflation effects are measured. The empirical analysis, based on a rank‐3 demand system applied to UK individual household data, shows that the inflation adjustment of child benefits can vary with the way demographic costs at base period prices are specified.     

谈以人为本的薪酬管理

今天的企业能否在激烈的竞争中站稳脚跟 ,关键在于是否能够留住人才 ,而能否留住人才的关键又取决于企业建立一种什么样的薪酬制度。以人为本的薪酬管理是指把以人为本的思想贯穿到企业的薪酬管理当中 ,从而真正发挥激励人才的作用。建立以人为本的薪酬制度 ,要在真正了解员工需求的基础上 ,充分挖掘企业的薪酬资源 ,并结合企业的实际大胆创新     

面向对象程序设计教学改革与实践

指出了面向对象程序设计教学中存在的问题,针对问题提出了改革措施：采用案例式教学,加强实践教学管理,结合BB教学平台辅助教学。不断提高学生学习的自觉性和主动性,成为教学改革的重要研究内容。     

中国高职教材建设探析

我国高职教材的建设存在许多问题，影响了高职教育的发展。为了解决这些问题，应该采取端正思想、针对高职特点编写教材、提高编写人员水平、组建教材编写委员会等措施，这样才能促进高职教材建设事业的顺利发展。     

提高我国自主创新能力的思考

本文依据当代经济发达国家经济社会发展经验的总结,并从我国当前全面建设小康社会的客观需要出发,分析了提高自主创新能力在国家经济社会发展战略中的核心地位,提出构建体制基础和科技基础以及营造生态环境,是推行自主创新战略的基本措施。     

烟台发达县市走新型工业化道路剖析

走新型工业化道路是目前烟台实现工业可持续发展及加快现代化进程的必然选择。烟台市进入全国县域经济百强县(市)的龙口、招远、蓬莱三市把发展新型工业化作为推动当地工业经济、县域经济发展的重中之重来抓,并根据自身特点、经济、资源等条件,走出了一条各具特色的新型工业化之路。但是,要进一步提高新型工业化水平,还有诸多制约因素,需采取切实可行的措施加以解决。     

职教学生的规范教育

本文对职教学生的规范教育状况进行了分析,就当前如何做好职教学生的规范教育提出了设想,并作了述评。