浅析高校思想政治教育工作中如何充分发挥学生党员作用

随着经济全球化的不断进展,我国高校思想政治教育工作面临着许多新的形势,思想政治教育工作的环境、对象和内容都发生了深刻地变化。在新形势下,必须充分发挥学生党员在思想政治教育工作中的作用,强化党员的主体意识和身份意识,为党员发挥作用搭建各类平台,积极探索"学生党支部建在班上"的党建新模式,进一步发挥学生党员在学生组织中的作用。     

当代大学生社会公德教育探究

当代大学生是肩负推动社会发展使命的重要群体，是国家和民族的未来和希望，加强大学生社会公德教育具有重要的社会现实意义。着重分析了当代大学生社会公德观念及行为存在的不良现状和产生的原因，并就此提出了几点相应的改善方案。     

深入学习实践科学发展观推动高职院校团学工作上水平

深入学习实践科学发展观，是解放思想、深化改革、解决新时期学院团学工作所面临问题的必然要求，是推动学院团学工作上水平的重大举措。文章就开展学习实践科学发展观活动的重大意义、现实紧迫性以及如何结合实际努力践行科学发展观进行探讨。     

浅谈大学生思想道德现状、成因及解决的策略

建设高度文明、高度民主的和谐社会,需要大量高素质的人才。当代大学生是国家和民族的希望,是现代化建设的中坚力量,是当前建设和谐社会的生力军。     

科技创新在高校人才培养中的作用

科技创新是高校支撑国家经济建设和为社会进步做出服务和贡献的主要职能之一，培养高素质的创新人才，是高校的根本任务之一。从理论教学与实践教学相结合、重视创新能力的培养、教师自身素质、加强学科建设等方面，论述了科技创新在高校人才培养中的重要作用。     

Differentiation Among US Colleges and Universities

Colleges and universities in the US differ markedly in their access to economic resources. National data are used here to describe the resulting hierarchy that's reflected in schools' spending on their students, the prices those students pay, and the subsidies they get in consequence. Both historical data and projections based on recent institutional saving suggest that economic disparities among institutions and their students are increasing. In a final section, the paper asks what to make of this: what we can say about the right degree of institutional disparity – whether we have too much, too little, or about the right amount of differentiation.     

对加强大学生思想教育和管理工作的若干思考

目前,大学生中一些不良现象的产生,与其成长环境的优裕以及家庭和学校教育的滞后密切相关.为此,高等教育必须把"育人"放在学生工作的首位,坚持以人为本的理念,通过强化班主任的管理责任和专业课老师的引导作用,做好大学生的思想教育和管理工作.     

创造功能与形体完美结合的开放式就餐空间--西北农林科技大学学生食堂设计评述

以2002年竣工的西北农林科技大学学生食堂的设计为例，对高校学生食堂的设计进行了探讨，西北农林科技大学学生食堂的建筑设计平面布局与传统学生食堂布局不同，设计采用中心核的环绕式布局布置，中心核为物流中心，中间环为制作和销售区，外环为学生就餐空间，库房和粗加工布置在地下室，通过两年的使用效果来看，无论从外观还是内部功能布局，都达到了功能与形体完美结合的预期效果。     

大学生实践能力和创新能力内涵及培养途径

提高大学生实践能力和创新能力是改革旧的教学模式,促进大学生就业的迫切需要,其核心是提高教育教学质量,培养适应社会需求的高技术技能型人才。文中就大学生实践能力和创新能力的内涵及采取的措施进行了论述。     

Curriculum assessment through a capstone course: a case study in hospitality and tourism programs

The purpose of this study was to develop a systematic process that other educational institutions and programs could follow to establish a consistent and accurate evaluation method for a capstone course. Hospitality industry professionals and hospitality management faculty were interviewed through focus-group discussions, and a post-focus-group survey was conducted to determine a weighted percentage for each of the nine determined content domains. A test blueprint for a hospitality management capstone course was developed to measure programmatic student learning outcomes based on the weighted domains determined through this study. The results provide a usable instrument for hospitality and tourism management programs to enhance their current assessment methodology.