试论高校人文教育与科技教育的整合

科学与人的互补是人类明与进步的必要条件，但在当今的高校中却出现了人教育与科技教育在发展中的严重失衡。本拟通过对人教育的起源、现状、发展趋势的分析，试图挖掘人教育之所以举步维艰的原因，探讨适合我国高校人教育发展的正确途径，以顺应新世纪教育形势下人教育与科技教育整合的趋势。     

传统人文学术的未来

要保存传统人文学术的生命,至少必需另立古典学院或书院, 一切作法,尽量依照传统,而与其它学院迥然相异。     

“问题区域”的严峻“问题”

<正>前不久,在教育部人文社会科学重点研究基地——河南大学黄河文明与可持续发展研究中心举办的“中原与中部崛起理论、战略和政策学术研讨会”上,中国地理学会理事长、著名经济地理学家、中科院院士陆大道先生批评了“中部塌陷”的说法,提出“中部不是问题区域”的观点。在此后接受河南媒体采访时陆院士进一步阐释了他的观点:“对于塌陷之说,我一直不认可。振兴东北和西部大开发,我认为都是针对问题区域而言,东北老工业基地和西部贫困地区属于问题区域,在发展过程     

中国近代科技落后的原因及启示

本文认为，造成中国近代科技落后的原因是历史和现实两方面因素共同作用的结果，而并非单单由于某一方面的因素。     

海峡经济区的内涵与功能定位

海峡经济区是由海峡东、西两岸构成，以台湾海峡为纽带，东岸的台湾和西岸的福建有着深厚的血缘、语缘、地缘关系，闽台经贸合作可背靠广阔的大陆腹地，发展潜力巨大。福建作为海峡西岸的主体，应着眼于海岸线长、深水良港众多、面对台湾、邻近港澳等区位优势，发挥80％台胞祖籍地在福建、123万香港同胞和1O88万海外华人是福建乡亲的人文优势，以福建为主体，外引台港澳，内联赣东南浙南粤东和皖湘鄂，构筑以沿海中心城市及其城市经济圈为依托、山区次中心城市为支点，     

世界反贫困战略的变迁及其启示

贫困是一个动态的、历史的概念,对它的界定经历了一个从关注物质贫困到人文贫困的转变过程,与此相适应,反贫困战略的制定也经历了一个从单纯强调物质资本的投入过渡到强调物质资本和人力资本的双重投入,从强调计划到市场再到市场和非市场相结合的方式上二重转化。该战略对中国反贫困战略的调整、反贫困内容的转变、反贫困制度的创新以及反贫困的参与方式等方面具有重要的启发意义。     

当代商业广告中的人文性因素

立足于人类文明从工业一机械文明向信息一生态文明大转变的历史进程中，人的主体价值和精神需求逐渐强化，人与人、人与社会、人与自然的关系日益受到重视的现实状况，从广告内涵的发展沿革与趋势的角度，探讨了广告，尤其是商业广告中所蕴含的人文性现象，认为以体现人文关怀为基本特征的人文性广告，可视为新广告的趋势与潮流。     

加强人文建设 构建和谐校园

一个民族的兴盛,要有繁荣的人文社会科学作后盾,要完成民族复兴的重任,就必须促进人文教育与科学教育的融合。要促进人的全面发展,就要培养具备独立思考能力、想象力、领导力、决策力、意志力、社会责任感、社会良知和有一定专长的新型人才。     

二十年农村政治研究的演进与转向——兼论一段公共学术运动的兴起与终结

近20年来的农村政治研究是中国大陆人文社会科学研究的一个重要构成,同时又是一场产生了重要政治与社会影响的“公共学术运动”,作为一个具有双重特征的学术“事件与过程”,它产生于二十世纪九十年代前后,“终止”于最近几年,而在实际上成为历史。本文将这一“事件与过程”安放回形塑其生长、发展的历史平台,以此来厘清研究的因由,勾勒其所呈现的学术与非学术轨迹,总结其影响和得失。     

人文教育应当高于技术知识教育

人文是“为人之本”,科学是“立世之基”。科学教育与人文教育交融是教育现代化发展的必然趋势。不可否认,科学技术的进步推进了现代化的发展,但与此同时所带来的道德、文化失衡现象,应引起全社会的高度重视。一、我们面对的两种教育:一种教育是坚持从无到有从少到多的知识积累,积累过程是灌输性的,这些知识本来存在于人的生命意识之外,通过灌输把它送入人的主观世界里去,使人慢慢变得丰富起来。这种教育称之为技术知识教育。另一种教育是以人的能动的活的生命体作为前提,人本身具有一种人之所以为人的能力,即人的因素。一个人身体健康还不…