应用文写作教学中的问题及对策

随着我国市场经济的深入发展，科学技术的日益进步，21世纪的高职高专学生只有具备较高的综合职业素质和较强的职业能力，才能尽快适应社会，参与竞争，求得发展。因此，应用写作以有利于培养和提高学生的人文素质和语言文字交流能力。而备受重视和关注，同外语、计算机等通用技能课一样，现已成为高职高专院校普遍开设的一门重要基础课、工具课。     

调动你兴趣，改进我教法——技校应用文教学心得

应用文在人们生活、工作中的应用频率越来越高，应用文教学在整个技校语文教学中所占的比例也越来越大。但其教学却有烦难之处，针对其理论性强，抽象概括，语言平铺直叙、枯燥，难以引其学生兴趣。笔者认为可以从提高学生兴趣和改进教师教学方法两方面着手。     

多媒体技术在英语应用文写作课中的运用

英语应用写作课是一门集写作理论、文体训练为一体的课程,具有很强的应用性和实践性。这门课可以充分发挥多媒体课件传导文本、图形、图像信息的功能。而传统的写作课教学因教学工具的简单而使教学手段受到局限。通过运用多媒体课件进行应用写作课教学,可以使课堂变得更加生动而高效,教师的授课形式也会更加多种多样,因此,教学效果也会得到明显的改善。     

浅谈高职英语教学中的应用文写作

现代社会要求高职学生不但能够听英语、说英语,而且能够就一些常用问题进行应用文英语写作.但是很多学生却不具备用英语写作的能力.具体出现了怎样的状况呢?在教学中又该如何改变此状,从而提高学生的应用文英语写作能力呢?本文对此进行了探析,并提出了自己的一些拙见.     

高职院校应用文写作教学探新

应用文写作既是一门实用类课程,也是一种工作技能,因此在高职院校的应用文教学中进行探新也就具有很重要的意义。在教学方法上引入了项目教学法,在教学内容上加入生活实践新内容,在导语设计上追求新鲜时尚,富有情趣,在作业设计上注重实用提高都是可行的。     

浅谈应用文写作的关键：语体特点

应用文以其格式的程式化、规范化,语言的客观平实、简要得体以及主题的明确、单一明显地区别于其他语体文章,而在这众多的信息中,最难掌握也最难处理的是应用文的语体风格。从教学实际出发,认为应用文写作的关键在于掌握＂客观平实、准确精要＂八个字以及做到语气的得体。     

论如何提高高职高专学生英语应用文写作能力

应用文写作能力是高职高专学生英语综合能力的重要组成部分。本文从问卷调查入手,分析了高职高专学生英语应用文写作能力的现状及存在的问题,并提出了相应的对策和建议。     

发挥学生的主体作用构建高效的应用文写作课堂

应用文写作是一门实用性较强的课程。由于应用文写作的特殊性与实用性，很多高校都把应用文写作列入到推进学生素质教育系列课程之中。学生能够写出合格的、优秀的应用文对他们今后工作也是大有裨益的。尽管应用文写作非常重要，但由于应用文写作程式化的特点使学生对这门课程缺乏兴趣和热情。这无疑成了应用文教育教学过程中的瓶颈。作为从事应用文写作的教师要勇于打破传统的教学模式，充分调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。以提高应用文写作课程的教学水平。     

关于高职建筑应用文教学方法的探讨

本文通过分析建筑应用文教学的现状和建筑类高职生对应用文的实际需求,建议采用高效、适用的教学方法,提高学生的观察能力和实践动手能力,真正提高学生的应用文写作水平.     

浅议古代应用文及其文学价值

随着现代文学的发展,我们对我国的传统文化也作出了相应的研究。中华文明五千年来,沉淀的文化底蕴值得我们去珍惜,也值得我们去不断的探索,在古代应用文有着其重要的文学价值,因此本文将会对我国古代的应用文以及其主要的文学价值做一个介绍,分析古代应用文的发展的文学原因和古代应用文与现代文学的一个联系与区别。