浅谈应用文教学在高职语文教学中的意义与作用

应用，顾名思义是一种应时而生，广而实用的体，可以说社会上有多少事项需要处理就会产生多少种为其服务的字表达实体——应用。因此广而论之，我们每时每刻都在与应用打交道。应用教学并不是一门陌生的课题。但是应用教学在当前的高职语教学中有着及其重要的意义。随着高校扩招，大学校区中的高职学生群体日益壮大，从2001年开始，上海市教委有意识地把大学基础教学中一直沿袭不变的《大学语》改为《经济应用》，上海市教委的做法对高职语教学有着及其深刻的用意。     

关于中等职业学校语文课程的几点教学意见

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点,语文课程是中等职业学校必修的一门公共文化基础课。而在中等职业学校的语文教学中,应用文教学占有很大分量和突出地位。应用文是人们在学习、生产、工作和Et常生活中处理公务和私事时常用的具有一定惯用格式的实用文体,如要求加入某个组织或解决某项困难时各类申请的运用;亲朋好友之间的书信来往;应聘工作时求职信、简历的运用;在工作岗位中计划、总结,甚至是合同的写法等等,它与我们的生活息息相关、密不可分,已经成为人们交流感情、传递信息、处理各种事务的一种重要工具,是人们生活、学习和工作中不可缺少的一部分,而对职业学校的学生来说,学习应用文,对他们寻找职业、立足社会、尽快适应市场经济体制的需要具有十分重要的作用,甚至是成为他们谋生和胜任工作的综合能力的重要组成部分。     

高职生英语应用文写作失误的调查——基于自建学习者语料库的探究

英语应用文写作能力是高职生在校期间重点培养的诸项能力之一,语料库语言学为高职英语应用文写作教学提供了一种思路。建设学习者语料库可为重建学习者的输出提供大量可靠的数据,使实证分析、了解学习者语言的运用成为可能,可使英语教学的针对性和实效性更强,为语言习得研究和外语教学研究提供巨大的潜力。笔者及其团队自建了《高职生英语应用文写作语料库》并对语料进行了失误标注,利用检索软件进行检索,统计出频数最高的前十位失误类别,进一步发现高职学生在词形、词语使用、句子结构和应用文格式这四个方面的问题最为突出。     

高职院校成人教育应用文写作教学新探——以北财院成人教育《应用文写作》为例

高职院校成人教育应用文写作课程教学不能止步于应用文写作传统教学本身,而应根据成人学生独特的学习目标和要求,在写作理念和习惯养成、教学方法、课程设置、教材选择、反馈与考核方式,以及写作理念上等方面作更多的尝试和探索.     

会计专业学生如何培养应用文写作能力

会计工作相关的应用文(以下简称会计应用文)写作能力既是会计专业学生增强就业竞争力的需要,也是用人单位对毕业生的基本要求,已经成为会计人员综合素质的组成部分.会计应用文可分为公文应用文、通用财经应用文和专业类会计应用文,具有政策性、实用性、程式性等特点,其行文要求真实、规范和解决实际问题.会计专业学生可以通过加强语文训练、学习专业知识和强化实践训练等途径培养和提高应用文的写作能力.     

应用文写作应融入参与式教学

参与式教学是一种以学生为中心的合作式或协作式的教学方法,它以内在激励和外在激励的关系理论及弗洛姆的期望理论为基本原理。高职院校的应用文写作也应融入参与式教学。     

财经应用文写作技能的培养

为了增强学生的写作兴趣及其写作技巧,根据这几年的教学经验,笔者总结出以下两点:一是读。只有大量的阅读,才能够掌握财经应用文的特点规律,建立财经应用文各文种的模式和表达方式,达到感性与理性的有机结合。二是练。在写作训练环节中,笔者采用了"同一材料反复练"、"常用文体重点练"、"就地取材经常练"的方法,取得了很好的效果。     

高职《应用文写作》课程的开放式实践教学平台初探——以陕西工业职业技术学院为例

高职《应用文写作》课程的开放式实践教学平台是以学生的日常生活、校园生活、社会生活三个活动圈为背景所创设的写作实践教学平台,它解决了以往高职《应用文写作》课程教学中学生动力性缺乏、写作空间狭窄、写作实践缺乏等问题。     

应用文文种概念的解析与辨析

应用文文种数量丰富的显著特点,势必给学习者认知和把握每一个文种概念的内涵及特征增加难度。如何解决这个难题?我认为必须对文种概念进行解析与辨析。在长期的应用文写作教学实践中我逐渐认识到,运用解析与辨析的方法对文种概念进行讲解,     

高职院校应用文写作语言相关问题探讨

应用文是我们交际的工具,它可以通过语言来表达与社会生活息息相关的所有内容,有着深广的文化内涵,这又恰恰是我们写好应用文的关键。因此,在本文中从三方面来谈应用文的语言特点,分别是恰当准确、简洁规范、朴实得体。