疫情防控背景下"SPOC+智慧树平台"在线教学模式 ——以高校《应用文写作》课程为例

针对疫情防控背景下,"SPOC+智慧树平台"在线教学模式是对以往传统教学模式的突破与创新.以《应用文写作》课程为例,着重介绍基于"SPOC+智慧树平台"教学模式在《应用文写作》课程线上教学中的应用与实践,从"SPOC+智慧树平台"的提出、"SPOC+智慧树平台"在线教学实践、"SPOC+智慧树平台"在线教学的优势与不足三个方面入手,探讨疫情防控期间"SPOC+智慧树平台"线上教学模式,对提升课堂教学质量与教学效果提供有效的教学建议.     

浅谈高职英语教学中的应用文写作

现代社会要求高职学生不但能够听英语、说英语,而且能够就一些常用问题进行应用文英语写作.但是很多学生却不具备用英语写作的能力.具体出现了怎样的状况呢?在教学中又该如何改变此状,从而提高学生的应用文英语写作能力呢?本文对此进行了探析,并提出了自己的一些拙见.     

当代蒙古文应用文翻译研究

蒙古文翻译实践活动历史悠久,源远流长,为促进不同历史时期蒙古族社会政治、经济、文化的发展起到了不可磨灭的桥梁媒介作用.新中国成立后,在党的民族政策指引下,译学界开始了蒙古文翻译理论研究,经过了半个多世纪的探索历程已逐步形成了独具特色的理论体系.然而学界的研究多集中在文学文体方面,应用文体翻译研究相对滞后.本文通过当代蒙古文翻译论著评介的方式,归纳探析当代蒙古文应用文翻译研究现状,从中总结出其所取得的成就以及存在的薄弱环节,以便共同学习与借鉴.     

提高高职学生应用文写作水平的几点建议

应用文写作能力是职业院校学生必须具备的能力之一,目前高职院校学生对应用文认识不足,导致教学无趣且低效,只有充分激发学生学习欲望提高实践教学质量。只有在充分把握学生特点并且对教学内容进行行之有效的实践强化,才能真正提高学生的应用文写作水平。     

中职应用文教学模式如何体现职教特色

在中等职业学校应用文教学过程中要紧密结合课程和学生特点。遵循“体现职教特色。适合学生实际”的原则，耍创新教学理念．深入研究学生。探究改进教学模式。“激发潜能”、“比较分析”、“寓情造境”、“归纳领悟”、“讲授自学结合”等教学模式的运用，时提高中职学生应用文学习成效和提升学生语文综合能力起着至关重要的作用。     

应用文写作课教学方法初探

随着社会的发展，经济活动的日益频繁，应用文也被运用得越来,gy-泛，但简单的“格式＋例文”的应用文教学模式已不能适应复杂的社会需要，更不能适应现代学生对教学方法的多元化需求。因此，笔者试图以自己的教学实践和教学实例为基础，对应用文写作课的教学方法进行浅显地探究，希望以此推动应用文写作课教学方法的规范化、合理化、科学化。     

谈高职应用文教学有效进行的几条途径

应用文写作是高职学生的一项基本能力,笔者就目前在应用文教学中出现的一些问题,提出在应用文教学中要突破传统模式,更新教学观念,从实际出发,提高教学效果。     

高职应用文教材例文存在的问题探析

应用文教材中的例文更加集中地体现了其示范功能,因而例文不是教材中可有可无的点缀,而是教材重要的有机组成部分。目前,由于种种原因,高职应用文教材的例文还存在着不少问题。     

高校财经应用文写作教学改革探析

随着我国市场经济的发展,财经应用文被广泛运用于社会各行各业,高等学校财经类专业普遍开设了财经写作课程,但是教学效果并不理想。笔者分析了当前高校财经应用文写作教学中存在的主要问题,并提出了相应的建议。