多模态视角下大学英语课程思政建设的实践反思

随着时代的发展,在大学英语教学中开展思想政治教育已经是当代改革的需求及未来发展的趋势,所以相关教师要积极研究并反思当前大学英语教学的现状,积累实践经验,以此提升教学质量和时效性。     

新媒体对大学生思想政治工作的影响研究

互联网的产生和发展,不仅极大地解放了社会生产力,更是催生了一批新鲜事物,对人们生活产生了巨大影响。新媒体逐渐覆盖整个社会,所扮演的角色也越来越重要。高校学生是我国社会主义建设未来的中坚力量,必须确保高校学生思想认知和三观的正确,因此高校思想政治教育工作要高度重视新媒体的影响力。分析新媒体对大学生思想政治工作的影响,提出有效应对策略是摆在高校思政教育工作者面前的重要课题。     

课程思政元素融入课堂教学的探索与实践——以“汽车配件与管理”课程为例

在实现三全育人的过程中,如何深入挖掘专业课程蕴含的思政元素并有机地融入课程教学中,是专业教师需要认真思考与研究的问题。思政元素既要与课程内容紧密结合,又要选取恰当的切入点有机融入课堂教学中。以“汽车配件与管理”课程为例,从课程思政建设总体思路、育人目标的确立、教学内容的选取、课程思政的教学设计及考核评价等方面进行系统阐述,并以典型案例的形式将思政元素融入课堂教学的路径与融入点呈现出来,为其他专业课程思政元素的挖掘与融入提供参考。     

高职院校第二课堂与课程思政融合路径研究

课程思政是新时代加强高职院校学生思想政治教育的创新理念和有效手段,将第二课堂与课程思政深度融合,对于提升高职院校思想政治教育教学质量、构建“三全育人”的大思政格局具有十分重要的作用。从分析高职院校第二课堂在学生思想政治教育中的重要作用入手,阐述第二课堂与课程思政深度融合须遵循的原则,提出高职院校第二课堂与课程思政深度融合的主要路径。     

工程教育认证下理工科课程思政的设计策略

课程思政是当前高校开展思想政治工作的一种新模式,理工科专业课程教学如何把思政教育融入其中是高校教学改革的一项重要内容。由于理工科的专业背景和课程设置使课程思政的理念融合存在一定的难度,必须要针对现有的模式进行系统化设计,而工程教育认证背景下的课程思政又有所不同。结合理工科的专业课程背景,分析工程教育专业认证对课程思政的支撑作用,结合当前理工科课程思政开展存在的一些问题,提出理工科融合课程思政在工程教育专业认证背景下具体的设计实施策略,通过与学科的发展相结合,达到既能传授专业知识又能立德树人的教学目标。     

课程思政视域下龙江精神文化资源的应用研究

为充分继承和弘扬革命文化与革命精神,发掘红色文化遗产,加快推进课程思政视域下龙江精神文化资源的深入应用,有效将龙江精神文化融入高校课程中,推进社会主义文化发展繁荣。要加强职业院校学生的思想意识、行为举止方面正向引领,基于龙江精神文化与红色文化内涵上的密切联系,强调课程思政视域下龙江精神文化资源应用的重要意义,突出龙江精神文化在思政教育方面的应用要点,提出关于课程思政视域下龙江精神文化资源应用的相关建议。     

课程思政背景下艺术设计专业线上线下混合教学模式创新研究

在新时期的发展中,“互联网+”技术的广泛应用,为教学工作的开展提供了新路径。在开展专业课程思政建设的过程中,线上线下混合教学模式的应用,可以有效弥补传统思政教学中存在的缺陷,丰富教学内容与方式,提升教学质量。基于此,本研究目的在于分析线上线下混合教学模式的构建方式,借助理论研究与教学实践相结合的方式,提出在开展艺术设计专业课程思政建设中,应该采用激发学生兴趣、提升学生自主学习性以及完善评价机制等措施,更好地发挥出线上线下混合式教学的优势,满足艺术设计专业课程思政建设的需求。     

“互联网+”环境下思政教育有效模式研究

随着信息技术水平不断提高,“互联网+”的环境氛围越来越浓厚,各类教育均呈现出一种多元化发展的趋势。面对着此种形势的快速发展,教育需要做出应激性的转型。对于“互联网+”给思政教育带来的冲击,思政教育工作人员要审时度势,顺应潮流,适应新常态,把握住新的规律,寻找出新的方法,积极开展这一时代下的思政教育工作。     

新时期思政教育融入高校学生管理工作的路径

新时期,为适应我国经济社会的快速发展,教育制度必须不断创新。近年来,我国高等教育从体制到内涵都在进行着变革与优化,所取得的显著成果也是有目共睹的。从分析思想政治教育对大学生成长成材的重要性入手,就新时期将大学生的思政教育融入学生管理工作的相关问题进行研究,提出具有实效性的建议,以期不断提升高校学生管理工作的质量,促进新一轮教学改革的顺利开展,为国家的腾飞和民族复兴培养更多的优秀人才。     

高校思政课实践教育基地校际共享研究——以辽东学院挂牌实践教育基地为例

实践教学是大学生思想政治教育不可或缺的一项重要内容,其中实践教育基地的育人效果明显优于其他实践教学方式。大学生通过实践教育基地这种身临其境的教育方式,更容易感同身受,震撼心灵,深入理解教材内容。然而,并不是每个高校都有充分的条件拥有一个或多个合适的实践教育基地,因此实践教育基地校际共享是提升资源不丰富的高校思政课实践教学效果的一种优选方式。以辽宁工程技术大学与辽东学院挂牌的实践教育基地校际共享为例,充分利用思政类实践教育基地对学生思想进行正向塑造,以达到更好的实践教学效果。