全文获取类型
收费全文 | 5758篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
财政金融 | 263篇 |
工业经济 | 86篇 |
计划管理 | 1099篇 |
经济学 | 512篇 |
综合类 | 853篇 |
运输经济 | 16篇 |
旅游经济 | 2篇 |
贸易经济 | 989篇 |
农业经济 | 52篇 |
经济概况 | 1885篇 |
信息产业经济 | 7篇 |
邮电经济 | 5篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 30篇 |
2022年 | 48篇 |
2021年 | 52篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 45篇 |
2018年 | 36篇 |
2017年 | 95篇 |
2016年 | 131篇 |
2015年 | 124篇 |
2014年 | 560篇 |
2013年 | 585篇 |
2012年 | 409篇 |
2011年 | 654篇 |
2010年 | 751篇 |
2009年 | 668篇 |
2008年 | 312篇 |
2007年 | 210篇 |
2006年 | 154篇 |
2005年 | 184篇 |
2004年 | 140篇 |
2003年 | 93篇 |
2002年 | 63篇 |
2001年 | 70篇 |
2000年 | 85篇 |
1999年 | 34篇 |
1998年 | 30篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 18篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 11篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
排序方式: 共有5769条查询结果,搜索用时 31 毫秒
991.
本文在综合分析信息技术与中学数学教学整合的目标、内涵及方式的基础上,客观评述了当前信息技术与中学数学教学整合的主要问题,提出了加强这一整合的对策建议,以数学学科从传统的复杂抽象的形象向生动的方向转变,提高数学教学质量和效率. 相似文献
992.
新世纪对人才的需求提出了更高的要求,所需人才必须具有创新能力。因此,我在小学数学教学中把培养学生的主动学习和创新能力放在首位,把培养学生的积极性、主动性和创新意识作为教学工作的第一要务。怎样培养学生的创新能力呢?通过反复实践,我得出以下几点经验: 相似文献
993.
现代教育要求我们将数学教学与社会需要联系起来,把教学的着眼点放在人的素质的培养与提高上,培养学生素质应从培养良好习惯、培养创新意识、加强动手操作和重视思维训练等方面着手。 相似文献
994.
数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教育本身就是一个创新的过程,教和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识,确立创新性教学原则。 相似文献
995.
在生活中,美的事物能促使我们建立正确的世界观和形成正确的道德观。美,也无处不影响着学生的情感、智慧和身心的发展,在教学中,美的东西往往能吸引学生的注意力,能诱发学生展开丰富的想像力,能激发学生的创造力,从而推进教学进程提高教学效率。让学生在美的感受中主动接受教育引导,这应该是德育教育中的一种手段即“借美”方式。 相似文献
996.
学习数学是为了应用数学解决实际问题,教师在教学中要有意识的培养学生的应用能力。首先,精讲概念,准确把握概念教学的要求,突出概念的本质属性;第二培养学生自主学习,充分发挥学生的主观能动性;第三,例题要精选多练,选例要注重典型性、实用性,突出知识的灵活运用、综合运用,以培养学生的应用能力。 相似文献
997.
以往的幼儿数学教育活动,基本遵循这样一种模式:教师制订计划——设计集体教学方案——准备教学具——展开教学。这种一相情愿、按部就班、违背儿童心理发展规律的枯燥教学,让幼儿对数学失去了兴趣,数学成了强加给幼儿的概念、记忆不完的知识和索然无味的活动。 相似文献
998.
创新教育育是素质教育的核心.它要求充分发挥学生学习的主动性和积极性,激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,诱导学生学会学习,学会创造,培养其创新意识和创新能力.让他们自由地、充分地发挥其聪明才智. 相似文献
999.
近几年随着中学的扩招,农村学生向城市学校的流动已经成为一种普遍的现象。扩招后学生数量、质量和生源结构的变化非常大,学生的分化越来越严重,尖子生数量减少,学困生则逐年增加,因此,转化学困生就成为每个数学教师所面临的一项艰巨而复杂的任务。下面根据自己的一些教 相似文献
1000.
"授之以鱼,不如授之以渔。"就学生的创新精神培养而言,"问题意识"是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。因此,教师要教给学生提问的方法,培养学生质疑问难的能力。 相似文献