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周伟赵 《广西财政高等专科学校学报》2004,17(A02):77-79
全国计算机应用技术证书考试(National Applied Information Teehnology Certificate,简称NIT)是教育部国家考试中心和教育部全国高校毕业生就业指导中心联合组织。它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的“剑桥信息技术(Cambridge Information Technology,简称CIT)”的成功经验并与之接轨,采用模块化结构,培养和测试考生在计算机应用领域的独立操作能力,适合各种行业人员岗位培训的需要,也可供用人单位录用、考核工作人员参考。通过考试并合格的考生由教育部考试中心统一颁发证书。通过培训,培养考生独立操作计算机的实际应用技能;通过考试,检测考生解决一个实际问题或完成一项具体任务的能力。 相似文献
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本文从CET4对于学生听力的要求入手,结合具体的课堂,从知识面、听说习惯、记忆能力,心理素质四个方面,详尽探讨了日常训练听力的方法,目的在于帮助学生克服考前听力复习的仓促局面,同时又能有效地提高他们自身的听力水平。 相似文献
194.
近年来,我国的教育改革取得了巨大的成就。职业教育作为一种教育的类型,越来越受到政府的重视与支持和社会的认可与关注。研究职业教育考试方法,是解决职业教育发展过程中关乎人才培养质量的重要课题。本文通过对问卷调查的总结,概括了我国职业教育考试方法的现状和存在问题,并力图对高职教育现有的考试方法提出一些探索性意见和建议,以期得到其它职业院校同仁的指导。 相似文献
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197.
全国计算机等级考试近年来从形式到内容都发生了较大的变化:考查形式多样,知识点覆盖面广;向综合化方向发展,全面考查考生的综合应用能力;对考生提出了较多试题外的能力要求。这就要求考生自己平时要经常地锻炼和积累。 相似文献
198.
戴小春 《安徽商业高等专科学校学报》2013,(5):99-100
在《高等学校英语专业英语教学大纲》的培养目标、课程设置、教学活动方式的规定中,存在着关系颠倒问题。应着眼于学生的全面发展,对大纲进行优化。 相似文献
199.
200.