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高职高专实训模式是培养技能型人才的基础,近年来,校企合作已经成为培养应用性人才的主要思路,然而国际商务专业的特点决定了单个企业的需求不可能成规模,也不可能像工科学生那样真正把学校搬到企业,这就使得其现有的实训模式不太适应培养要求。我们通过总结教学规律,试行了"虚实结合,阶梯递进"的实训模式,即按照学生能力培养的客观规律,分为"专业感性认知——单项业务实训——业务综合实训——专业综合实训"四个能力模块的"阶梯式"阶段来组织实训,将校内与校外的结合、模拟与实战的结合,在这一"虚"一"实"中,学生通过"虚"的训练来获得基本技能,借助于"实"的操作来熟悉应用。通过试行研究我们取得了一定效果,也找到了一些问题,本文将加以总结探讨。 相似文献
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美日韩居民用电阶梯电价及其对我国的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪70年代石油危机爆发后,美国、日本、韩国等开始对居民用电实行阶梯电价.尽管美日韩居民用电阶梯电价的用电量档次及其价格不同,但都遵循多用电者多付费的定价原则,在促进节约用电的同时,保障了低收入居民生活.我国应借鉴美日韩实行居民用电阶梯电价的做法,发挥居民用电阶梯电价引导居民家庭节约用电、促进社会公平、保障低收入居民生活的作用. 相似文献
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居民用电阶梯电价对其行为影响的博弈分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过图示和利用博弈模型的分析认为,居民用电低电价不利于其节约用电;要实现促进居民节约用电的目标,政府在制定阶梯电价时就要适度提高居民基本用电量标准Q0、价格PH和PL,考虑阶梯电价对居民尤其是低收入居民家庭福利的影响。为了保障低收入居民家庭生活必需的电力消费水平,政府可以对他们给予适当的财政直接补贴。 相似文献
66.
制成品的出口阶梯和国际生产网络及对我国的政策建议 总被引:1,自引:0,他引:1
一、发展中国家的制成品“出口阶梯”来自发展中国家和地区的制成品出口不断增多,是近30年来国际经济关系的一个新特点。目前,按出口制成品的国内增加值高低、与国内经济的联系程度及生产的难易程度,来自发展中国家的制成品出口可以划分为四大类,构成一个与经济发展... 相似文献
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居民电价是关系国计民生和节能环保的重要经济参数。居民用户电价承受能力分析,将为合理居民电价机制的设计提供决策基础。本文从电费占可支配收入的比重与替代能源等热值两方面对居民用户的电力价格承受能力进行分析,分别确定不同类居民用户可承受的最高电价,并对评价结果进行综合评价,确定居民用户对电价的综合承受能力。最后以北京为例,对北京居民用户的电力价格承受能力进行了分析评价。 相似文献
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一户一表是阶梯电价的物质基础。但目前我国多数地区都存在大量的合表用户,这大大削弱了阶梯式电价的可执行性。而所以存在大量的合表用户,是因为终端用户接入设施的费用分担责任不明确,电价调整也一直未因此做相应的安排。结果是该项费用实际上仍由用户直接承担,居民住宅小区接入工程建设和运营由谁负责却并不清楚。为此,建议中央政府对住宅小区电力设施的出资人、产权移交、建设和维护费用分担等做出明确规定。入户电能计量表及其以外的1千伏以下接入设施,由供电公司负责建设和维护,初建费用由业主承担,维护及更新费用由供电公司承担;由用户接入费形成的资产,在配电价格核定中可计提折旧,但不应取得投资回报;一户一表改造发生的费用,由供电公司与业主共担;改造后形成的资产可由用户无偿移交给电力公司,免征企业所得税;为避免因体制改革及电网信息化改造导致的电表频繁更换,减少资源浪费,用户接入工程无论新建还是改造,电表的选择都不能继续五花八门,而应有合乎信息化管理要求的统一标准。 相似文献
70.
实施居民阶梯电价的经济学思考 总被引:1,自引:0,他引:1
面对当前我国能源供应短缺,环境压力加大等矛盾不断凸显的复杂经济环境,国家发改委发布《关于居民生活用电实行阶梯电价的指导意见(征求意见稿)》,旨在引导居民合理用电,节约用电,促进资源和环境的协调发展。本文试从经济学角度,结合国内外实践经验的基础上,并考虑到我国实际情况客观评价实施阶梯电价的利弊,以期达到阶梯电价制度的完善和合理适用。 相似文献