高职艺术设计专业“工作室制”教学模式探讨

艺术设计专业如何摆脱传统教学的模式,使其教学能有效达到培养应用型人才的目标,满足社会需求,这是近年来高职艺术类教育教学改革极力要突破的瓶颈。通过对“工作室制”教学模式的探讨,构思工作室的组建、运行、教学与管理方式,提出艺术设计类教学课程革新与发展思路,创新高职艺术设计类教学产学发展与企业合作的新模式。     

关于艺术设计专业工作室制创业教育模式的探讨

工作室制创业教育模式,为教师和学生提供了一个开放与发展的教育教学环境。在当前社会发展与竞争的形势下,能够培养出适应现实生活的人才、有效解决学生的就业问题与社会适应能力,无疑应该是设计艺术教学改革的一种新型、有效的模式。学生们在实践中学,教师们在实践中进行教。它实行现场教学与模拟创业教学等形式,能够使学生增加学习兴趣与创业、就业意识,能够有效激励与刺激学生学习欲望,营造出师生间的良性互动,增强教师责任感。     

“项目工作室”视角下高职人才职业岗位能力培养研究——以工业设计项目工作室为例

本文结合高职院校工业设计专业教学特点和高职院校人才培养理念,探讨"工业设计项目工作室"视角下的职业岗位能力培养模式,在分析其可行性、教学组织实施过程的基础上,构建多元化评价体系,通过"教、学、做、产"四位一体的教学平台,培养高职学生职业岗位能力,实现教学与生产对接,提高毕业生的就业质量。     

基于工作室教学模式的文化产业管理专业实践教学研究

文化产业管理专业以培养复合型应用人才为目标,而传统的实践教学模式无法真正实现这一目标。因此,文章以淮南师范学院文化产业管理专业为对象,探索如何利用工作室教学模式提升学生实践应用能力,并以企业为参照并结合教学的实际情况建立了工作室的组织架构和规章制度,以期引入项目构建学生职场岗位体验场景、引导学生积极主动参与科研与学科竞赛活动、实施导师制实现师生有效互动。     

基于辅导员工作室平台加强高职院校辅导员团队建设

辅导员工作室是辅导员团队建设的重要平台,是促进辅导员队伍职业化、专业化、专家化的有效载体。文章以辅导员工作室内涵为切入点,分析辅导员工作室建设的必要性,从合理设置辅导员工作室、科学管理辅导员工作室和创建辅导员精品工作室等方面,提出利用工作室建设辅导员团队的有效措施。     

创建劳模工作室 探索员工素质提升新形式

陆凯忠,上海市基础工程有限公司(以下简称基础公司)的一位电工班长,也是陆凯忠工作室的负责人,以这位全国劳模命名的工作室从2004年成立至今,已经累计开展设备技术革新12项、提出合理化     

著名画家:王立新

<正>王立新,毕业于中国国家画院,中国国家画院黄格胜工作室画家,黑龙江省美术家协会会员,中国林业美术家协会     

论工作室化合作学习模式

从工作室化合作学习模式研究背景和概念入手,以案例分析介绍的方式,可以较为直观地理解工作室化合作学习模式的理论基础、教学目标、具体做法、实现条件及优缺点.同时,这也是培养学生具备社会需求的职业技能和间接工作经验的有效途径之一.     

网址大逼供

木头推荐：V2视觉摄影工作室（http：／／www．shock-gcom／index.htm）。这是我最近几个月发现的做得最好看的网站，虽说这只是一个摄影工作室的网站．但其价值绝不仅限于此．这里应该是想拍好人像摄影的人们的好去处．尤其是其中的论坛，人气旺，而且高手云集，是你提高人像摄影水平的好去处。还可以为想做自己网站的朋友们提供灵感。     

勇夺两金三铜!历史最佳!北京财贸首捧“优胜杯”

在12月初结束的第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛上,我校参赛团队斩获金奖2项、铜奖3项,并捧得“优胜杯”,这也是北京高职院校首次荣获该项赛事奖杯。据悉,今年也创下学校“挑战杯”参赛的最好成绩!我校“逆行守护者-森林消防员应急逃生装置”“安之诺适老化改造室内设计工作室”2个参赛作品获得金奖,“残疾人就业助力”“装饰VR设计工作室”“‘林取'过滤水瓶”3个参赛作品获得铜奖。