情景教学法在中国旅游地理课程中的应用

本文在分析中国旅游地理课程的发展现状基础上,结合具体教学案例模拟分析情境教学法在课堂中的运用与效果,并探索其中存在的问题,旨在为中国旅游地理课程未来发展提供参考借鉴,进而促进我国旅游事业可持续发展。     

利用网络技术和资源优化旅游地理教学

计算机辅助教学与传统的教学方法相比具有图文并茂、声像具佳、动静皆宜等许多优越性。合理利用计算机辅助教学，制作高质量的教学课件，是提高旅游地理教学质量的关键。计算机网络技术和资源的发展为21世纪复合型、应用型旅游人才的培养模式提供了理想的支撑界面。     

旅游线路的空间集聚与中国旅游地理分区方案

基于旅游线路大数据,通过近域O-D联系空间分析方法,精确模拟并深入解析全国旅游流空间集聚与分布特征,在此基础上探讨了全国旅游地理分区方案,并精细刻画不同出游类型的空间结构图谱。研究认为,旅游流的空间集中程度远高于一般意义上的人口和经济集聚,是一种首位型经济活动类型,服从"二八定律"。中国旅游流总体上呈现"大分散、小聚集,既分散又集中"的空间分布格局。全国尺度上旅游流呈分散化均衡布局,说明西部旅游业的发展在很大程度上抵减了东西之间的区域发展差异。省域尺度旅游线路区域性集聚特征明显,少数热门景区游客集聚过度。东北资源枯竭型地区旅游业方面活力相对不足,中部地区的"黄泛区"出现旅游业"局部塌陷"问题。研究显示,旅游线路空间分布格局清晰地指示了中国旅游地理区划的空间范围。依据旅游线路的空间集聚、旅游接待量、空间相似性、文化习俗同质性等原则,初步划分了东北林海雪原旅游区、京津冀历史文化旅游区、塞外草原风情旅游区等14个全国旅游地理分区。研究也显示,不同旅游出行方式的空间集聚特征也存在较大的差异性。     

旅游系统模型比较研究

本文对国内外学者提出的三类旅游系统模型：旅游功能系统模型、旅游混沌模型、旅游地理系统模型进行了介绍和评述，并指出，对具有非线性特点的旅游地理系统的研究将成为未来旅游科学的重要研究方向。     

旅游地理教学中的一个基本观点

任何景观都是自然景观与人文景观的统一,这是旅游地理教学的一个基本观点.坚持这一基本观点,就要深入挖掘自然景观背后的人文历史元素,注重阐释人文景观背后的自然因素,使学生认识旅游地理学习的根本任务.     

评《中国旅游地理》（第二版）

杨载田教授力作《中国旅游地理》(第二版 )已由科学出版社 2 0 0 4年 6月出版 ,该书是“2 1世纪高等院校教材”和湖南省高等教育教材建设项目成果。本书新版的最显著特点是理论的系统性和深度都达到了很高水平 ,面向使用者 ,实用性和可操作性都显著提高。正如陈述彭院士在该书序言中说 :“它不仅是按照教学大纲编写的专业教科书 ,同时也是系统了解中国旅游资源、产业与文化的自学参考书。”改革开放、可持续发展战略实施 ,使得中国经济稳步快速发展。随着经济全球化和世界旅游业全面发展 ,中国正成为世界旅游的焦点和热点区域。中国的大好河…     

评《旅游客源国概论》

杨载田教授主编,王鹏先生任副主编的《旅游客源国概况》已由科学出版社出版。这是继杨载田教授《中国旅游地理》之后的又一部新颖力作。     

对南昌市旅游地理区划及其区域旅游合作的探析——谈对南昌市旅游发展总体规划(2008～2020)的看法

通过旅游地理区划可以找出区域旅游资源的优势,确定其市场定位与发展战略,发挥区域旅游的整体效应;通过区域合作,可以发挥市场机制和协调机制的双重作用,实现区域旅游经济之间的双赢;本文通过对南昌市的旅游地理区划及其合作的探讨,以期为南昌市制定旅游详细规划以及旅游业发展提供参考。     

理论对话·学术贡献·学术规范——“旅游与人地环境”国际学术研讨会综述

由中国地理学会旅游地理专业委员会、国际地理联合会旅游与休闲及全球变化专业委员会联合组织,中山大学、美国北亚利桑那大学和张家界市人民政府共同主办的第七届旅游前沿国际会议——“旅游与人地环境”国际学术研讨会于2011年7月13—15日在湖南省张家界铂尔曼酒店举行。来自美国、日本、英国、