情感因素在对外汉语教学中处理方式探析

在对外汉语教学的过程中,我们发现教学是个感情相互交流的过程。我们需要充分的利用这一有利的教学工具,让师生之间的情感交流变得顺畅,让情感交流为教学的效果发挥自己应有的力量。     

艺术类院校英语教学研究

学生英语水平的极度落后是艺术类院校英语教育面临的一个老大难的问题。从学生自律性、对英语学习的重视、良好的师生感情及加强对学生人生观和价值观的引导等几个方面论述在艺术类院校进行英语教学值得注意的几个问题。     

施莱尔马赫敬虔主义宗教初探——以《论宗教》为中心

施莱尔马赫的敬虔主义宗教核心在于抛开一切外在的知识与形式的束缚,彰显人内心本有的对上帝的敬爱之情。人性是宗教的最高圣殿,一切宗教皆有着深刻的人性基础。凡有敬虔主义的情感之人,必定在行为中合乎道德,因为一切美德都是从敬虔的情感中涌现出来的。     

小学音乐课如何渗透情感教学

音乐是表现人们思想情感,反映社会现实生活的形成艺术,是我们人类生活中不可缺少的一个组成部分。音乐教学是一个值得长期探讨的问题。因此,我们作为教师必须善于走进学生的情感世界,做学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,让奇妙的音乐语言去感化他们,触动他们的心弦。     

巴山峡川芳茗飘香

饮茶习俗是古重庆文化的一个重要特色,不仅历史悠久,而且在饮茶的方式,茶馆的情趣上都别具一格,吸引中外游客的兴趣,体现出重庆古老文化传统和迷人的魅力。抗战时期寓居重庆的一位作家回忆战时重庆的生活时曾有这样的描述：“领略巴黎的风情在咖啡馆,领略重庆的风情在茶馆。说重庆,不可不说茶馆。用盖碗泡茶,泡上一碗,三朋四友,躺在竹椅上谈天,想谈多久就多久。”     

我演海新

《燃烧的生命》已经在影院跟广大观众见面了,作为海新的扮演者,本以为拍完最后一个镜头会高兴得跳起来,一个半月来的辛苦,体验角色的艰辛,和情感压抑的拍摄现场,随着杀青而一齐抛到脑后,放松心情可以重新回到自己生活里。而杀青的那一刻,我却感到失落和难过,泪水怎么也止不住,这一刻我真的要和海新告别了。     

曲美：奠定质量提升的“五魁首”

在一个设计确定之前,需要完成检测中心的安装、情感价值的辅助、销售定位的突破、售后服务的制定、协调消费终端等5个质量提升系统的关键工作,曲美家具才能被看作艺术品进入消费者的生活、工作当中去。     

浅谈少儿歌唱教学中的情感表现

音乐《新课程标准》指出:音乐在教学中应注意培养学生的自信演唱,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情。在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。     

新课标下英语教学中情感教育

国家新的英语《课程标准》列出了五个方面的课程目标:语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识。新的课程标准还指出“如何保持积极的学习态度和情感是外语学习成功的关键”。情感是人们对客观事物态度体验及其相应的行为反应。情感运用在英语教学中,有利于促进学生的全     

服务性企业员工和顾客公平感与情感关系研究综述

本文分析总结了服务管理学界对公平理论和情感管理理论的研究成果,并在此基础上提出一个综合性理论模型,探讨了服务性企业员工和顾客公平感对他们情感的影响,并对组织公平性、服务公平性、员工情感和顾客消费情感之间的关系进行了剖析。