让文学接受凸显阅读的再创造

以接受美学为理论背景,研究中学生语文阅读教学文学接受活动中的再创造特质。分析阅读主体的素质,从而增进对于教学主体创造潜质的认识;剖析文学接受的过程,提出改进阅读教学的方法,凸显文学接受中阅读主体的创造性。     

搞好课外阅读，培养学生读书兴趣和阅读能力

从目前现实情况看,中学生课外阅读的数量和质量还远远达不到新课标的要求,究其原因,有社会及教育观念的客观因素,但学生主观因素的缺失更不容忽视。如何激发学生的主观因素,笔者认为兴趣是关键,方法是基础。     

如何通过教学活动提高学生英语阅读能力

英语教学活动采取用简笔画、图画或录像引入课文内容,利用调查问卷开展问答活动,角色扮演活动等方式,可以进一步培养学生良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读兴趣,最终提高阅读能力。     

高中语文阅读教学要注重培养学生的想象力

学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“就在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象是创造思维中最具活力的因素之一。     

群雄逐鹿“云阅读”时代

公元105年,蔡伦发明了造纸术,出版传播业却没有就此兴盛起来……但从宋朝开始,楮纸、桑皮纸等皮纸和竹纸特别盛行,消耗量也特别大,原因是——宋朝就是中国的文艺复兴：唐宋八大（作）家,宋朝占了六位;《全宋诗》所收作者不下9000人,为《全唐诗》的4倍。     

版权保护拷问“云阅读”——专访番薯网CEO赵舸

《环球财经》：目前在读者群中比较受欢迎的谷歌图书搜索,一经推出便面,晦多起版权纠纷。那么番薯网第一款拥有自主知识产权的图书搜索引擎,如何保证搜索到的每一本图书都是正版的,并且使版权商的利益得到保护？     

阅读

决战朝鲜（白金纪念版）《决战朝鲜》畅销8年,被誉为“中国人抒写抗美援朝的经典史诗”、“回顾和认识抗美援朝战争历史的必读书”。此次推出白金纪念版,新增了作者加写的两篇重要长文。并附上乔良、王湘穗等军事专家的倾情推荐。     

大学英语阅读中的图式建构形成和元认知强化

图式阅读理论对改进阅读教学具有重要意义。大学生的英语阅读活动是一个相当复杂的心理过程,其中的心理机制和相关因素很多,阅读过程即读者在语篇的各个层次上和层次之间的从上而下和自下而上的两种信息处理方式相互作用的过程。教师要重视语言知识的教学,不断丰富学生的内容图式,同时也要重视阅读过程中的元认知监控,贯彻整体教学原则。运用上下反复平行交叉的交互式阅读教学方法以及重视语篇中的非语言因素等多种手段,使学生在阅读练习中快速高效地把握阅读技能和方法,不断扩充图式结构,完善阅读策略并提高元认知水平。     

推荐阅读

内容简介《乡间大道》全景式描写了现代农村社会创业者辉煌经历的传记,为读者奉献了一幅中国农村、农民与农业在不平凡历史阶段曲折前行的社会画卷!     

浅谈新时期高中语文教学方法

高中语文是一门基础学科,对于学生学好其他学科,提高学生正确理解运用语言文字的水平起着重要作用。高中语文课程要培养学生适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。作为教学的主体,教师的教学水平至关重要。下面,我依据自身多年实践教学经验谈一些教学方法。