略论斯塔夫里阿诺斯的全球史观——读《全球通史—1500年以后的世界》

新千年到来之后,全球化作为现时代的重要特征之一,成为世界各国人民关注的一个焦点。尽管何谓“全球化”至今也没有一个统一的定义．而且人们对全球化众说纷纭,但全球化是一个客观事实和必然趋势,已成为大多数人的共识。在此背景下,历史学经历了世界范围内的危机和转型。很多历史学家以高度的责任感,抓住机遇,大胆探索,试图跨越国家、民族、地区的界限,对历史进行横向诠释。历史学出现了重构的趋势和潮流。其中,当首推美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史-1500年以后的世界》。该书被看作是与汤因比的《历史研究》齐名的鸿篇巨制。奠定该书在国际史学界如此地位的．是作者在书中贯穿始终的全球史观给人们提供了分析、解释历史的新视界。     

欧亚世界史观与游牧民的历史贡献——评杉山正明《游牧民的世界史》

杉山正明在《游牧民的世界史》中提出欧亚世界史的构想,认为一体化的欧亚世界在15世纪之前早已出现。欧亚世界史远比地理大发现以来的地球世界史漫长。中央欧亚大陆是把欧亚各地连结成一个体系的地理空间——游牧。     

李鸿章的职场启示——读《权谋高手李鸿章》

<正>对于李鸿章,梁启超先生的两句概括尤为恰当:一句是说无论如何李鸿章是个人物,"李鸿章必为数千年中国历史上一人物,无可疑也;李鸿章必为十九世纪世界史上一人物,无可疑也。";另一句是说对李鸿章的评价注定两极,"誉之者千万,而毁之者亦千万,誉之者达其极点,毁之者亦达其极点"。誉之者称他是"地主阶级改革派"、"中兴名臣"、     

目标—实现生态环境城市

前言 从世界史的角度来看,2010年是一个时代的分水岭.2008年"次级房贷风暴"的袭击、连锁性金融危機,导致美国和象征产业革命的产业受到的汽车重大打击.     

千年变局下的制度变迁——王宏斌教授著《清代内外洋划分及其管辖权研究》读后北大核心CSSCI

清朝定鼎中原之时,正值世界史上的所谓“大航海时代”。但是,清政府却将自己管理的国家主要定义为一个陆上国家,对海洋世界采取漠视和防范的态度,其在政策上的表现就是将中国与海洋世界相区隔。这种政策被后世的历史学者概括为“闭关政策”,虽然未必十分准确,却也是一种近似的描述。不过,从东北到南粤的漫长海岸线是无法忽视的客观存在。活跃在广阔海疆的各种力量此消彼长,如果不能加以适当管控,必定会酿成各种事端,甚至使得庞大的国家陷入危机。     

非洲宪政悲催路

当前。世界舆论流行一种论调,认为建立符合世界上大多数国家价值观的．带有“普世性”的政治制度．有助干改善国际形象,减少国家的安全威胁。持这种观点的人,一般认为“民主”比“专制”好,“宪政”比“专政”好,联邦制或地方自治比中央集权好。在看待近代世界史的时候,也相应地认为共和制比君主制好．君主立宪比君主专制好,而这与真实的历史过程并不相符。     

郑和下西洋600年 中国如何走向世界？——世界史中的郑和下西洋

从1405年到1421年，一个明朝的宦官郑和率领巨大的船队六下西洋，最远到达东非(甚至西方有人认为美洲也是郑和首先发现的)。郑和当时所用之船，大者为九桅平底帆船，长444英尺，宽186英尺；小者五桅，亦长180英尺，宽68英尺。第一次远洋大船62只，小船255只，船员将近两万八千人；第三次远洋据说动用了3万人，48条船；第四次63条大船，船员将近两万八千。相比之下，     

世界史在高校思想政治教育中的作用及融入路径

世界史的学习,有利于提高大学生的政治、民族和文化等各项认同感,提升民族凝聚力,增强思想政治教育的实效性。高校应在学科体系方面加强世界史教学和思想政治理论相结合,加强世界史专业教师与思想政治理论课教师群体之间的交流和融合,在校园文化建设中有效融入世界史教学和学术活动。