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111.
112.
基于个性和动机模式的两性领导风格差异性的实证分析 总被引:1,自引:0,他引:1
宇长春 《首都经济贸易大学学报》2006,8(2):41-44
自20世纪70年代以后,两性领导风格的差异问题一直是学术争论和理论研究的主题。本文以政府部门为例,借鉴心理学的概念和工具,从领导者个性和动机角度,通过实证分析的方法,解释了两性领导风格的差异性,也进一步支持了两性领导风格存在差异的观点。 相似文献
113.
阴影区旅游地形象策划模式构建 总被引:1,自引:0,他引:1
旅游形象是构成旅游地特色和个性的根本,目前,我国众多处于阴影区的旅游地形象开发面临困境,亟需新的形象策划思路.由核心形象、氛围形象、外溢形象三部分构成的由内而外的形象层次外推模式,构建一个指导核心、多个外溢形象的阴影区旅游形象新体系. 相似文献
114.
刘宇辉 《无锡商业职业技术学院学报》2005,5(4):79-80
通过对大学英语第一册第八单元课文“YouGoYourWay,Il’lGoMine”的认真研读及对文中人物行为与心理的分析,文章向读者展示出原作者WilliamSaroyan的写作手法与技巧,从而把握该文更深层次的内涵。 相似文献
115.
116.
企业文化重塑中的几个关键问题 总被引:1,自引:0,他引:1
1.科学理解企业文化的概念和内涵,从促进生产力发展的高度充分认识企业文化重塑的重要性和必要性。尽管理论界对企业文化的含义和具体内容的理解方式有多种,但是为了便于实际操作,我们将企业文化分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等四个方面。 相似文献
117.
企业文化是企业的伴随物 ,它反映了企业员工的“生存式样”或解决问题的方法。企业本位与顾客本位分别为卖方市场和买方市场环境下企业文化的“共性”。创新是一切优秀企业文化的共同本质 ,而个性特色是优秀企业文化的灵魂 ,制度化则是塑造优秀企业文化的根本。 相似文献
118.
陈国华 《河南商业高等专科学校学报》2006,19(5):111-115
创造性教育是高等教育的重要任务和目标。高校创造性教育的基础是心理健康教育。创造性教育与心理健康教育是相互作用、相互促进的互动关系;高校创造性教育的关键是个性教育。个性教育的最终目标是发展学生的创造力,使之成为创造型的人才;高校创造性教育的途径是教学活动。创造性人才的培养,有赖于学校创造性的教育,而学校实施教育的途径是教学。 相似文献
119.
初夏的北京被“思辩”与“论道”的气氛所笼罩,《财富》全球500强的身影还未完全消失,“诺奖季”又匆匆赶来,注定让这座学术名城为全球所瞩目。虽然“2005诺贝尔奖获得者北京论坛”会期仅仅3天,却吸引到七位诺贝尔经济学奖得主和五位世界顶尖经济学家,他们的发言和讨论足以勾勒出全球经济和经济学研究的脉络和远景。本刊在整个论坛期间进行了跟踪采访,其中五位经济学家接受了本刊的专访。在与这些世界顶尖经济学大师的零距离接触中,我们不仅聆听到西方经济学的前沿理论和思想,更感受到他们对中国经济问题的浓厚兴趣。另外,这些经济学大师尽管身处严谨的学术殿堂,却都个性鲜明,本刊记录下采访中的点滴感受,让读者在沉浸于抽象的经济学思考的同时,也能放松一下神经。 相似文献
120.