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951.
952.
一、非会计专业《会计学》课程教学存在的主要问题
1.教学目标定位不清。目前,非会计专业《会计学》课程的教学目标和会计专业差不多,培养会记账、算账、报账和编制报表的会计专业人才。在这种教学目标指引下,教学千篇一律,没有体现不同专业学生的优势。会计专业毕业生主要是从事会计工作,主要就业方向是企事业单位会计部门或会计师事务所。而非会计专业的学生毕业后大多数不会从事会计工作或在与会计直接相关的学科进行进一步的学习,他们不会是会计信息的“生产”者,而是会计信息的“使用者”。因此,会计教学目标应因专业而异。 相似文献
953.
高校会计专业培养目标探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
我国高校会计专业本科教育的培养目标缺乏统一的规格和要求,各高校的培养目标差异较大。文章选择我国19所较有影响的“211工程”高校的会计专业本科教育培养目标进行研究,分析了我国实务界对会计人才的要求,并结合国外会计专业的培养目标,提出了我国会计专业本科教育培养目标的构想。 相似文献
954.
高职非会计专业会计教学改革的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
遵循“能力本位”原则,对于会计课程,会计专业和非会计专业的能力培养目标应该是不同的,所以在教学上,非会计专业应该区别于会计专业。笔者就非会计专业会计课程的建设,从能力培养、教学重点、课型设计三个方面提出了新的教学思路。 相似文献
955.
会计专业网络课程教学设计的应用与研究 总被引:2,自引:0,他引:2
网络课程教学强调运用现代教学观念、现代教学技术解决实际教学问题,并寻求教学效果的最优化。本文从网络环境对传统会计教学带来的冲击出发,通过对会计专业网络课程目标设计的内容及其实际应用效果的分析、评价,阐述了目前我国会计专业网络课程教学设计中存在的主要问题及解决这些问题的几点建议。 相似文献
956.
随着我国市场经济的不断发展和资本市场的不断完善,社会对经济、管理人员的需求量越来越大。非会计专业的会计教学已成为高等学校教学的重要内容。《会计学》是我国各普通高等院校经济、管理类专业必修的一门专业基础课,其培养目标与培养规格以及教学内容、教学方法都应有别于会计专业。现阶段会计的教育科学研究主要集中在会计专业,非会计专业《会计学》教学过程中存在诸多问题。文章就非会计专业《会计学》课程的教学方法进行探讨与研究。旨在培养适应社会需求的高层次应用型经济管理人才。 相似文献
957.
仲萍 《中国高新技术企业评价》2008,(24)
中职生课余生活比较充分,同时也存在一定的盲目性、依赖性和放纵性。为此,学校在加强教学管理的同时,对学生课余生活加以合理引导,研究有效的措施,规范学生课余秩序。 相似文献
958.
959.
基于3+1+X+Y的会计专业课程体系的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
不同的会计课程体系,其培养地会计人才的层次和水平相差甚远。系统地阐述了“3+1+X+Y”的会计专业课程体系设置原则及应注意和问题,明确了“3+1+X+Y”会计专业课程体系设置的思路。有针对性地提出了“3+1+X+Y”的会计专业课程体系基本框架。 相似文献
960.