五年制高职学生厌学现象成因分析及对策探讨

作为高等职业教育的一种新学制,五年制高职教育以其独有的优势获得了较快的发展,但由于社会、家庭、学校以及学生自身等原因,五年制学生中对学习不感兴趣的也为数不少.在这样一种新学制下,学生的厌学原因有哪些,是值得高职教育者研究和探讨的.本文以五年制高职学生厌学现象作为研究对象,分析了五年制高职学生厌学的原因,并提出一些符合五年制高职教育特点的对策.     

五年制高职物流专业课程二次开发的探索

五年制高职层次的物流人才是当前物流人才市场最紧俏的人才。随着物流业的蓬勃发展,物流人才的需求虽在数量上有了巨大提升,但人才的质量还不尽人意。为了向物流企业输送高素质、高技能的应用型人才,对现行课程进行二次开发是相当必要的。论文就开发的目的与思路、现行物流课程在教学中遇到的问题、二次开发的构想等方面阐述研究者观点。     

对郑州轻工学院五年制学生管理的心得体会——以园田校区艺术设计系W09学生为例

五年制学生初中毕业没有经历高中阶段的学习而直接进入高校学习,年龄普遍偏小,在认识和处理事情上具有一定的特点,如偏执、固执、集体观念不强、小群体现象严重、办事拖沓,集体观念不强,自愿当班委的积极性不高。     

会计课程项目课程课例——《财务会计之固定资产》

一、学习项目确定（一）项目对象：本课程的教学对象为我校会计系五年制高职学生（二）预修课程：《基础会计》、《基础会计技能实训》、《财务会计（上）》（三）项目课型：新授课（四）项目课时：10节课（五）项目名称：固定资产二、课例背景分析（一）课例目标制定的依据1．人才培养方案下的课程标准2．职业教育的特点：“订单式”     

五年制高职课程体系的衔接问题及其对策分析

五年制高职教育作为一种独具特色的办学形式,是教育部人才培养模式改革的重要举措。然而在实际办学过程中,由于中高职课程衔接缺乏科学合理性,影响了高职院校的办学质量,削弱了其举办五年制高职的积极性。本文分析五年制高职课程体系衔接中存在的问题,并提出了行之有效的解决对策。     

谈五年制大专生班级学生自主管理

五年制大专生管理具有自身的特殊性,他们既不同于中学生,也不同于大学生。因此对于他们的管理,必须遵循教育规律,必须按教育学、心理学揭示的科学规律进行管理。为适应时代发展的要求,顺应新时期自由精神的需要,体现“以人为本”的教育管理理念,本文从五年制大专生的特点出发,给出了五年制大专生班级学生自主管理的一些方法。     

五年制高职法制教育的现状及对策

近年来,我国青少年犯罪案件数量逐年增加,这引起了全社会的高度关注。因而,五年制高职校的法制教育肩负着不可逃避的责任和重担,试从课程设置、教学内容与形式、学生来源、身心特点这些方面分析五年制高职法制教育的现状,并提出相应的对策,力求源头预防,以期抛砖引玉。     

五年制高职教学管理改革的几点探索

五年制高职教育是这些年来所出现的新型职业教育方式,他的出现大大拓宽了职业教育的范围和内容,但是,跟随其所出现的一系列问题和矛盾,以及其发展的薄弱环节,是我们所要深思和探讨的。我们分析五年制高职教育所存在的问题,从而提出了改变其现状的几点建议。     

对五年制师范教育中英语写作教学的思考

文章结合现代外语教学理论,针对目前五年制师范教育中英语写作教学中普遍存在的问题,分析阻碍学生写作水平提高的主要原因,从英语写作前对学生的指导、发展学生的写作兴趣、将新型的评估方式引入写作教学等方面探讨改进英语写作教学和提高学生英语写作能力的有效途径.     

五年制高职教育必须树立创业教育理念

长期以来,职业院校特别是五年制高职院校奉行＂职业教育就是就业教育＂的办学理念,培训了一批工业化初级阶段适应现代化大机器生产的＂生物机器人＂,扼制了青年人的创造性思维和创新能力。五年制职业教育必须树立创业教育理念,把培养可持续发展的人作为自己的教育目标。