高职英语教学以学生为中心教学模式分析

以培养社会实用型人才的高职院校,要转变传统的英语教学模式,围绕以学生为中心的教学理念,构建培养学生英语使用能力的教学模式。本文从分析高职传统英语教学弊端入手,探讨以学生为中心英语教学模式构建。     

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2014年以来，浙江省杭州市上保社区在每月的1号和15号，均定期将就业服务“大篷车”开进小区，为小区居民提供政策咨询、职业指导、岗位信息、最新招聘会消息等多项服务，方便群众解决各种困难。     

浅谈如何实现高质量就业

文章简述了实现高质量就业的重大意义和高质量就业的内涵,对当前如何缓解就业压力、做好失业人员的公共服务工作提出了对策建议。     

“学生中心,教师主动”的中学英语课程改革实践——以商洛市某中学为例

商洛地区由于环境及经济、文化、社会落后的制约,中学英语教学理念落后,形式单一,学生兴趣低下,有较为严重的焦虑感,同时还存在硬件的问题。课程改革系统设计,把师资培训和课改结合起来,调动教学、管理和学习者三方面的积极主动性,将能较好的改进教学质量。     

校企产教融合校外实践教学基地建设的研究与实践

通过该项目实践研究提出有针对性的、明确的专业服务产业发展能力校外实践教学基地建设的方法和措施,指导高职院校开展创新型高技能人才的培养模式建设及校外实践教学基地建设,实现校企共同发展。     

内涵、理论与实践:师范生就业能力心理结构探微

就业能力是师范生在劳动力市场上的核心竞争力。文章从心理学视角,通过分析国内外研究现状,解读心理资本理论、胜任力理论,建构了包括自我管理能力、沟通能力、人力和任务管理能力、引导创新和变革能力四个维度的师范生就业能力心理结构,以期为师范生就业能力的培养提供参考。     

新形式下实现地方本科院校英语专业学生就业多元化的实践研究——红河学院外国语学院为例

当前形势下，英语专业由过去的热门专业变成目的前就业最难专业之一。如何解决英语专业学生就业面过窄，就业渠道过于单一等问题已刻不容缓。本文笔者将从课程设置、教学实习、就业指导等多方面出发，结合自身工作经验。探讨如何促进英语专业学生就业多元化，解决其就业难问题。     

iPhone7蓝宝石屏,河南造?

正近日,有海外媒体报道称,富士康拟投350亿元在中国郑州建厂,生产i Phone显示屏。这一消息随即引发了各方有关i Phone7透明机身、蓝宝石显示屏将实现"河南造"的猜测。相关报道分析称,富士康如能为i Phone生产触控面板,每部手机利润可达45美元至52.5美元,而据说将用于i Phone7的蓝宝石面板单价更高。自2011年落户河南以来,富士康一直以i Phone组装代工为主,2013年生产手机9645万部,出口成品手机8446万部,实现进出     

浅谈关于高职院校教学改革的思考

高职教育是伴随着经济建设与社会发展而出现的一种新型的高等教育类型,担负着培养新时代高技能人才的重责,高职教学应注重学生操作能力和科学思维观的培养。高职院校应该始终贯彻执行＂勤业、服务、团结、奉献＂的工作作风,以服务为宗旨,以就业为导向。本文分析了目前高职院校教学面临的主要问题,提出了对教学改革的几点建议。     

临港重工业区新型城市化发展的北仑模式

北仑是一个＂以港而立、依港而兴＂的工业新城区,建区以来,根据省市战略部署,大力推进石化、钢铁等临港重工业发展。同时围绕＂产城互动、港城互融、城乡互利＂的总体方向,大力推进新型城市化建设,大力实施全域城市化的战略,探索出一条临港重工业区城市化建设的特色路子。发展历程1984年北仑建区,至2002年开发区、北仑区两区合并,是北仑自发发展阶段。在这近20年里,北仑从以农业、农村、农民为主体的农副业区域,逐渐发展成为以港口工业为主导的产业功能区。