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172.
173.
文章结合广西建设职业技术学院近年来的教学改革实践,提出了互动式"教考分离"模式.该模式从信任教师的角度出发,从强化考试环节着手严把教学质量关,是对传统考试模式的一大变革.文章还提出了完善"教考分离"的相应措施,以期进一步推动教学改革的深入开展,达到全面提高教学质量的目的. 相似文献
174.
纪传印 《山西财经大学学报》2007,29(Z1):245-246
目前多数高职院校的课程考核方式仍沿用传统的考试来评定学生的成绩。对于《建筑工程预算》这门课程来说,传统的考试成绩不仅体现不出学生的实际动手能力,也挫伤了学生动手的积极性。为此,我们提出了教与考相互结合、相互促进的改革思路,旨在通过考核手段与方法的完善,公正、合理地检验学生的学习效果,引导、督促学生的学习,达到双赢的结果。 相似文献
175.
经典的考马斯亮蓝试剂测定壳聚糖及其衍生物中的可溶性蛋白含量时,能与氨基多糖样品本身形成絮状沉淀,干扰了蛋白质测定结果的准确度。本文探讨经改良的考马斯亮蓝试剂测定壳聚糖及其衍生物中可溶性蛋白质含量的精确性。选用一定量的盐酸替代磷酸配制考马斯亮蓝试剂,对壳聚糖及其衍生物中蛋白质含量进行测定。结果表明,新配方的考马斯亮蓝试剂与蛋白结合后,染料的最大吸收峰位置发生变化,吸光度与蛋白含量间具有良好的线性关系(R2=0.994 1),回收率为118.74%,最小检出量为1μg·mL-1。采用改良后的考马斯亮蓝试剂法测定壳聚糖及其衍生物中的微量蛋白质含量准确可靠。 相似文献
176.
目的 探讨羟考酮用于小儿无痛胃肠镜诊疗中的效果及不良反应。方法 选取2020年6月至2021年6月于无锡市儿童医院进行无痛胃肠镜诊疗的儿童86例作为研究对象,按照就诊先后顺序进行编号(1~86号),1~43号纳入对照组,予以丙泊酚麻醉,44~86号纳入观察组,予以羟考酮联合丙泊酚麻醉。观察麻醉诱导时间、苏醒时间、丙泊酚用量及平均动脉压(MAP)、心率(HR)、血氧饱和度(SpO2)水平,并记录不良反应。结果 观察组麻醉诱导时间(42.95±6.05)s、苏醒时间(4.26±1.05)min,短于对照组的(55.87±8.08)s、(8.76±3.02)min,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组丙泊酚总用量(96.65±18.06)mg,少于对照组的(128.06±21.68)mg,差异有统计学意义(P<0.05)。两组麻醉前(T0)、麻醉诱导后(T1)时刻MAP、HR及SpO2比较差异无统计学意义(P>0.05),而胃/肠镜置入后(T2)以及检查结束时(... 相似文献
177.
178.
179.
年初准备投资加盟酱爆鸭连锁店,后得知总店几乎没限定地区加盟店数量,并且好几个同行业品牌加盟店将陆续出现,竞争肯定会白热化。我用了半月时间考察分析,最后结论是不宜投资。后来情形果真如此,家人夸我做事细心,考虑周到。 相似文献
180.
刘非 《当代经理人(中旬刊)》2009,(4):85-85
“优秀的企业选择接班人无不慎之又慎.内部培养也好.用‘空降兵’也罢,‘优中选优’的长时间考察和明确的评估标准是选择到合适接班人的关键” 相似文献