论海因里希法则对安全工作的启示

正在安全生产工作中,有一个著名的海因里希法则,又称"海因里希安全法则"或"300∶29∶1法则",它是由美国著名安全工程师海因里希及他的团队在调查数万起重大安全事故原因后提出的。这个法则意思是说:"每1起严重事故的背后,必然有29次轻微事故和违章,以及300起未遂先兆和事故隐患。"海因里希对大量安全事故结论分析研究表明:大多数的伤害事故都是由于人的不安全行为和物的不安全状态引起的。所谓人的不安全行为或物的不安全状态是指那些曾经引起过事故,或     

浅析学生伤害事故中的学校责任

正确认定学校在学生伤害事故中承担的责任,减少学生伤害事故对学校教育教学秩序的负面影响,切实维护学校、教师和学生的合法权益,是一个具有重要意义的现实问题。本文主要从性质及构成要件两个方面入手,对学生伤害事故中的学校应承担的责任作浅显分析。     

高校学生人身伤害事故类型分析及其防范

高校学生人身伤害事故已经成为社会关注的焦点。也是高校和学生家长关心的问题。从法律视角探析高校学生人身伤害事故的类型，充分利用各种手段加强对学生伤害事故的防范，对于保护学生的合法权利，维护高校正常的教学秩序，创建和谐校园具有重要现实意义。     

海因里希法则的启示

在安全生产领域,几乎人人知道＂海因里希法则＂。 这个法则是美国著名安全工程师海因里希提出的。当时,他统计了55万起机械事故,其中死亡、重伤事故1666起,轻伤48334起,其余则为无伤害事故。海因里希从中得出一个重要结论,即在机械事故中,严重伤害、轻度伤害和无伤害事故的比例为1：29：300。也就是说,在一起严重事故的背后,是29起轻微事故以及300次没有造成伤害的险情。     

中学体育课堂安全教育的科学化策略

体育教学中如稍有不慎,就易发生伤害事故,悲剧让人痛心,警钟催人惊醒,血的教训一次又一次地警示我们,体育教学必须把安全放在第一位,坚持教育为先,预防为主的策略,全力杜绝安全事故的发生。科学把握体育安全教育的＂五性＂,不断提高安全教育的针对性、实效性,是创设和谐校园的现实必须。     

对运动性猝死的现场急救及防控措施

<正>据中国体育报报道:2012年11月10日,在华中科技大学举办的秋季运动会上,女子3000米和男子5000米长跑项目被取消。后续报道中北京、西安等地部分高校也取消了长跑项目,原因都是学生体质差,无法坚持下去,担心在比赛中出现意外伤害事故。11月18日,广州举办的首届广州马拉松赛中,有两位参赛运动员发生猝死。相继发生的猝死和取消长跑项目比赛事件,引起了社会各界的高度关注。     

高校学生伤害事故及其法律责任分析

近年来,因高校学生的种种伤害事故害引起法律纠纷日益增多,而目前,中国高校管理的相关法规又不完善,实践中就造成了这样的一个局面:无论学校主观上是否有过错,最后都是以学校"赔钱"了事。分析了高校与学生的法律关系以及事故的归责问题。从中得出学校在哪些情况下应承担责任,在哪些情况下不承担责任。     

学生伤害事故被害人补偿制度研究

目前,学生被害人和家属进行补偿和安抚的问题得不到现实的解决.本文试图通过法学理论和社会学原理的角度,论证建构学生被害人补偿制度的现实意义.     

高校大学生几种典型伤害事故的侵权责任认定

学生伤害事故纷繁复杂、案情千差万别。本文将高校常见的大学生伤害事故分为几种类型,重点进行了责任分析,并提出了相应的解决途径。     

高校体育教学伤害事故法律责任认定的研究

运用文献资料法和案例分析法,对高校体育教学伤害事故的范围给予了界定;明确了高校体育教学伤害事故的主体——高校和学生,二者是民事法律关系和行政法律关系;明确了高校体育教学事故的处理应使用过错责任原则为主,特定情况应兼顾公平责任原则的归责原则;探索性地提出高校体育教学伤害事故的法律责任认定分为高校承担全部法律责任、高校承担部分法律责任和高校不承担法律责任三种形式,以及各自的法律承担方式。