浅谈如何在小学语文教学中提高学生的综合素质

为了增强小学语文讲课效果,推动学生身心整体发展,必须要把素质教育嵌入小学语文讲课中,为培养综合性人才打下牢固的基础。但是,现下的小学语文讲课内容过于枯燥,对于小学生的发展作用不大,更无法满足社会的需要。想要在教育形式上进行突破,获得显著的教育成效,开展素质教育是行之有效的方式之一。语文是小学全部学科中非常关键以及基础的...     

微课视域下高校化学教学的改革

文章基于微课视域下的高校化学教学工作改革研究,在简单分析微课的概念、发展过程和实际应用特点的前提下,探讨了高校化学教学改革工作中微课应用在活跃课堂学习氛围,持续提高化学课堂教学效率,抽象微观知识的具象化方面的具体价值。在文后结合现阶段高校化学教学工作中暴露出的课程内容与时长之间的不匹配问题,大班制教学方式的固有弊端以及学生化学基础能力发展差异三项问题,从化学微课内容的合理调整,以微课教学创新突破重难点知识,创新教学方法激发学生学习兴趣三个方面提出了高校化学教学改革工作中微课教学方法的具体应用策略。     

红色教育基地融入思政课实践教学的路径探析

2021年11月,教育部印发《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》,指出实践教学覆盖全体学生,建立相对稳定的校外实践教学基地。另外,其明确规定实践教学学分的量化要求,即本科2学分,专科1学分。红色教育基地是实践教学的重要组成部分,其作为红色资源转化为教学资源,有利于思政课理论性和实践性的统一,有利于学生在接受思想教育过程中“内化于心,外化于行”。     

“教学与科研融合”模式对大学课堂教学绩效的影响

当前信息技术、互联网技术不断发展,经济、社会发展对优秀人才资源的需求越来越高,也对高等教育提出了更高要求,这些因素推动着高等学校不断探索教育体制的改革,教育模式不再局限于传统的课堂教育模式。本文从“教学与科研融合”教学模式视角切入,研究了“教学与科研融合”教学模式作为中间变量对传统课堂教学、慕课和翻转课堂的教学效果与课堂教学绩效关系的影响。本文针对210位在校大学生展开了问卷调查并进行了数据分析,结果表明在现有教学模式的基础上“,教学与科研融合”教学模式对大学课堂教学绩效具有显著影响,起到了积极的调节作用。     

情境教学法在本科管理学教学中的应用

管理学作为经管类专业学生的重要课程,对培养学生综合能力有着重要作用。现实原因导致目前教学注重知识传输,而能力培养面临多重阻力。情境教学是解决课程内容单一化与现实能力需求多样化的必然选择,有助于管理学教学实现知识传输向能力培养转变,能有效活跃课堂气氛。情境教学在实践中面临多种困难,文章在综合分析的基础上,基于管理情境教学实践,从决策、组织、领导和控制四个职能给出了情境教学设计方案。     

红色精神助力思政课教学守正创新研究与实践

红色精神是中国共产党在百年奋斗历程中形成的可歌可泣的伟大精神,是思政课教学本源性优质资源,弘扬红色精神是思政课教学的价值诉求。提升思政课教学育人实效,需要善用红色精神资源助力教学守正创新,要求精准融合,用红色精神夯实立德树人之本。     

高校财务管理专业线上线下混合教学绩效管理

近年来,随着教学体制改革的不断深化,线上线下混合教学模式的应用,推动了教学水平提升。在混合式教学模式下,能够将互联网的优势发挥出来,实现传统教学与线上教学的有效结合,借助网络资源实现学生学习效率提升。在开展线上线下教学的过程中,需要加深对这一教学模式的认知,强化教学模式更新与考核方式的变化,落实绩效管理的要求,实现课堂教学效率的改善。因此,高校要提升对线上线下混合教学模式的重视程度,针对目前教学中存在的问题,采取有效的应对措施,发挥线上线下混合教学模式的优势,为社会发展培养更为优质的人才。     

基于教学实践情境视阈下中小学英语教学观念的转变及其促进

中小学英语教学观念的转变及其促进,是推动现代英语教学改革和发展的重要抓手。站在新的实践发展之路上,教学实践情境是中小学英语教学的主战场,在教师个体层面上有助于自身认知及其行为在复杂系统的互动中不断适应时代的变化与发展,与之涉及各个要素和系统之间形成良性的架构,推动教学改革专业化和特色化发展。同时,在教学实践层面上有助于使中小学学生掌握更为科学、明确的学习方向,开展自主学习与合作探究,培养学生形成正确的价值观和学习态度,满足时代新人培养的需要。因此,对教学实践情境视阈下中小学英语教学观念的转变及其促进的研究,有助于为新时代中国培养具有中国特色和家国情怀的时代新人,也有助于彰显中国现代教育水平和文化力量。     

高校思政课教师综合素质提升的必要性和路径研究

伴随着我国整体经济水准的不断上升,社会的整体文明水平也随之上升,加之互联网技术的飞速发展,高校学生们获取信息的方式更加多元化,在校学生们的思想和意识也更加开放。高校对学生的思政教育,过往的单纯照本宣科方式已经不能对学生起到良好的教育作用,只有拥有更加系统的理论基础以及过硬的综合素质,才能胜任高校思政教育的工作。本文通过对高校思政教学现状的系统研究,系统论述了提升高校思政教师综合水平和素质的必要性,并针对现实开展途径进行了全方位探讨。