《内科护理学》教学过程中高职护生能力培养的尝试

现代护理人员要求在掌握理论知识和操作技能的基础上,对病人进行诊断和处理,这就要求我们的高职护生要掌握临床疾病的进展,疾病的发生发展具有可变性,学生应用知识的灵活性及其能力的培养就显得非常重要。创新教学模式、高职护生能力培养、提高护理教学质量,是现代护理发展、培养创新护理人才的需要。     

儿科门诊抗菌药使用情况分析

目的分析探讨我院儿科门诊使用抗菌药物的合理性。方法对我院儿科门诊处方,抽取其中的9136张,对其中使用抗菌药物的3502张处方进行统计分析。结果使用抗菌药物的处方占38.33%。其中,单联使用率口服占68.70%,注射占24.84%;二联使用率占6.45%,不合理用药占6.45%。结论我院儿科门诊抗菌药物使用率基本符合卫生部规定的抗菌药物使用率控制在50%以下的标准[1]。但也存在不合理用药的现象,应引起临床医师的重视。     

病例教学法在儿科临床教学中的现状分析

随着国家二孩政策的放开,本科医学院校逐步恢复儿科专业招生,儿科临床教学模式改革将成为社会各界关注的热点话题。文章分析了病例教学法相比传统教学模式的优势,同时提出了现阶段病例教学法在儿科临床教学应用中存在的问题及其解决的途径,以期为儿科临床教学改革提供依据。     

浅议PBL教学法在社区护理学教学中的应用

为了提高社区护理学的教学水平,加快社区护理人才的培养,我们在社区护理学教学中运用了PBL教学法,取得了良好的教学效果.     

项目教学法在高职院校《护理学基础》教学中的应用

本文对如何在高职院校《护理学基础》课程教学中运用项目教学进行了探讨。以运送患者法为例,介绍项目教学法的实施过程。项目教学法可以有效提高学生学习的积极性、主动性以及综合职业能力。     

提问式教学法在“儿科护理学”教学中的应用

探讨提问式教学法对“儿科护理学”教学的影响，将学生随机分成实验组和对照组。对照组采用传统教学法，实验组采用提问式教学法。结果为提问式教学法在“儿科护理学”教学中优于传统教学法。提问式教学法可以激发学生学习积极性，提高学生解决问题的能力和学习成绩。     

护理学专业大学生综合素质的培养

医科院校护理学专业学生综合素质的培养是一项长期而艰巨的任务。要采取各种措施培养学生的人文素质、创新素质和业务素质，将知识学习、能力培养和素质提高三者融为一体，协调发展。     

巧用提问语言培养学生思维能力

提问是老师取得教学成功的重要手段和必备技能，教师课堂中适时应用多种提问语言，如设计悬念提问、比较式提问、启发式提问、反答提问、开放式提问等。可以激发学生的学习兴趣，培养学生思考问题的能力。提高教学质量。     

三十年终圆复旦梦

1979年,也是中国恢复高考后的第三年,她与复旦大学擦肩而过,成为医科大学的一名儿科系学生;32年后,她坐在复旦大学EMBA新生课堂里,同时也是医术精湛的知名儿科专家。     

儿童用药 安全第一——2010年儿童安全用药国际论坛述评

近日,2010年儿童安全用药国际论坛在京隆重召开。来自美国和英国的用药领域专家,以及全国近百位儿科临床专家、儿科药学专家、国家药监局药品安全相关负责人参加了本次论坛,