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中央“八条规定”出台后,在社会各界引起了强烈反响,风气为之一正。对比“八荣八耻”和“八条规定”,我们可以看出,前者是道德层面的规范,起的是导引的作用,解决的是“要往哪里去”的问题,后者是行为层面的规范,不但提出了具体清晰的目标,而且提出了具体的执行方法和监督方法,解决的是“怎么去”的问题。二者不可或缺,形成了文化建设的完整过程。 相似文献
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方珂 《中小企业管理与科技》2010,(4):137-137
八荣八耻与全民普法是紧密相连、相辅相成的。二者在价值结合、力量结合、教育结合、考评结合的特点才能真正衡量普法教育开展的实际效果。 相似文献
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胡锦涛总书记提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观是指导我们新时期物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设,特别是加强思想道德建设的重要指针.高校是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的坚强阵地,在市场经济的大环境下,我们在高校加强现代人才社会主义荣辱观教育,对于当前加强和改进现代人才思想政治教育,全面推进素质教育,促进人的全面发展、加速经济建设的腾飞具有重大而深远的现实意义. 相似文献
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在我国高校学生中深入进行以社会主义荣辱观为主要思想的道德教育,具有重要的现实意义。为此,应将社会主义荣辱观纳入学校的教学计划,将社会主义荣辱观建设与校园文化生活结合起来,在贯彻社会主义荣辱观的过程中,充分发挥教师的引导和示范作用,充分发挥学生党员和干部的模范带头作用,督促学生在行动上以社会主义荣辱观为指导。 相似文献
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以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里,什么是真善美,什么是假恶丑,应当坚持什么、反对什么,提倡什么、抵制什么,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则,是引领社会风尚的光辉旗帜。 相似文献
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最近,万州区国土资源局对基层所工作提出六条要求:坚持依法行政,依法履行职责;加强业务学习,提高自身素质;牢记宗旨,以“八荣八耻”规范自己行为;科学管理,完善各项制度;增强纪律观念,与党中央保持高度一致:六是搞好工作交接,人员及时到位,尽快进人角色,开展工作。 相似文献
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“八荣八耻”的社会主义荣辱观为我国公民道德建设树起了新的标杆。高校思想政治工作者必须教育学生正确把握“八荣八耻”的深刻内涵,牢固树立社会主义荣辱观;全面践行“八荣八耻”。不断促进校园和谐发展。“八荣八耻”对于高校思想政治工作提出了新的要求,也为构建和谐校园指明了方向。 相似文献
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在一年前,党中央提出了以“八荣八耻”为内容的新荣辱观,从人的操守、信念的高度,划定了善恶的分野和美丑的界限。在新荣辱观中,不仅诚实守信、团结互助和遵纪守法各条,倡导了说真话、讲诚信的精神,而且就整个荣辱观的精髓而言,其实都是强调了为人真、诚、善是真正荣辱观的实质。其中,讲真话,是讲文明的真谛之一。 相似文献
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