农业综合企业工商管理硕士教育浅析

为满足未来企业对新型管理人才的需求 ,中国的大学纷纷设立ＭＢＡ(工商管理硕士 )专业 ,报读ＭＢＡ成为热门选择。随着经济的发展、科技进步及其他经营环境的变化 ,中国农业的生产和运销结构发生明显改变。这对农业综合企业的经营管理、农场及食品运销的营销效率以及农民所得与消费者福利提出了新的要求。这种新要求对设立农业企业ＭＢＡ专业并开展教学研究是一个很大的挑战 ,应得到足够的认识或重视。我们都知道 ,美国农业ＭＢＡ专业有其设置的特殊环境及条件 ,美国的历史文化及农业政策也有其独特性。尽管如此 ,世界各国的农业经济及经济…     

“三农”问题的深入探索——《农业经济管理学》简评

<正>由东北农业大学经济管理学院郭翔字教授主编,由全国高等农业院校教学指导委员会审定的全国高等农业院校“十五”规划教材《农业经济管理学》日前由中国农业出版社出版发行。农业经济管理学作为一门独立的学科,在我国始建于20世纪20年代,并于50年代的院系调整中得到加强。改革开放以来,在我国社会主义市场经济体制不断完善的过程中,本学科得到了重大发展,业已建成方向齐全、布局合理的学科体系,并形成了知识覆盖面广、反映学科动态的课程体系,为提高农业管理水平提供了理论基础。我国国民经济和农业、农村经济持续发展与现代化建设,为本学科的建设提供了强劲的动力和良好的社会环境,并预示着本学科广阔的发展前景。     

论高等农业院校法学专业实践教学模式

一、高等农业院校法学本科实践教学模式的创建 现代法学教育不仅要求我们教给学生必要的系统的理论性的法律知识。而且要训练学生掌握法律职业特有的技巧能力和素质的“法外之功”。首先,在教学目标上,要求学生掌握运用法律的技巧和实践操作能力;在教学内容上,摒弃传统的教学模式．突出实践性．通过课堂模拟练习和代理真实案件解决实际问题。     

试论高等农业院校的职业指导的开展与推动

职业指导研究在高校毕业生就业问题中是重中之重,如何开展和推动高校职业指导工作是我们必须重视的问题。本文通过对高等农业院校职业指导工作特点的分析,指出高等农业院校职业指导工作中的问题,提出了开展与推动高等农业院校职业指导工作的对策。     

农业院校与财经院校经济学专业课程设置对比分析——基于XX农业大学与XX财经大学的对比

课程设置是教学计划的核心部分,是为了达到培养目标所学习的基本内容。研究经济学专业课程设置,对高等院校经济学专业的发展具有一定的借鉴意义。运用对比分析法和描述性分析方法,以XX财经大学和xx农业大学经济学专业为研究对象,从人才培养目标、课程设置对比、学时分配和学分要求以及两所院校开设经济学专业的优势和劣势等方面进行了分析,得出XX农业大学经济学专业课程设置上支持"三农",就业面相较于XX财经大学更广泛。XX财经大学在课程设置上更专注于对经济学理论知识的研究,理论性较强,两所院校为不同性质的院校,各有其优势和特色。通过对比分析,为两所院校更好的进行课程设置提供参考依据。     

影响农业院校高职英语教学效果的因素研究

高校扩招以来,农业院校高职学生的英语水平的提高受到了诸多因素的影响,英语教学效果差强人意。本文结合社会背景、英语实践教学和学生自身特点,对其影响因素进行了分析探讨。     

农业院校药学专业发展探析——以新疆农业大学为例

本文以新疆农业大学为例,分析了农业大学药学专业的现状及存在问题,提出了发展路径.要务实办学基础,突出办学特色;引进优秀人才,加强学科建设;优化课程体系,注重实践环节;加大科研投入,鼓励科研产出;参与新疆药业,融入边疆建设.     

信息技术在农业院校实验室建设中的应用研究——以农业经济管理实验室为例

针对农业经济管理实验室目前存在的主要问题,结合学校实际,文章就信息技术在农业经济管理实验室建设中的应用进行讨论,内容主要包括：实验室软硬件设施信息化、多样化实验室的构建、网络实验室的建立、实验室管理信息化以及信息技术与实验教学整合的实现。     

高等农业院校科技活动投入与产出绩效评价指标体系的构建

高等农业院校已成为农业科技研究的主力军,推动农业经济发展的主要力量。研究高等农业院校科技活动投入产出绩效,对我国实施＂科教兴国＂战略,创立创新性国家具有重要意义。通过依据数据包络模型,在科学性、可行性、可比性原则基础上建立以人员投入、经费投入和教学科研仪器设备投入的输入指标,以发表论文、出版著作、申请专利、科研奖励、验收及鉴定成果数和成果技术转让数为输出指标的绩效评价指标体系,可以对我国高等农业院校的科技活动投入产出绩效情况进行研究,可以对高等农业院校的科技活动投入产出绩效进行评价,为提高高等农业院校科研实力和核心竞争力提供理论依据。     

法国农民科技培训及农村信息化体系

农民科技培训情况　1960年以后,法国对农业教育进行了调整和改革,建立了以高等农业教育、中等农业教育和农民业余农业技术教育为主要内容的农业教育体系,目前,60%的青年农民都达到了中等农校毕业水平.法国有高等农业院校38所,其中公立31所,私立7所.公立农业院校中包括综合性农业大学6所,应用学院2所,专科学院8所,农技师学院6所,兽医学院5所,农业师范学院3所,女子农学院1所;中等农业技术学校约有1200多所,其中私立800多所,其任务是培养具有独立经营能力的农业经营者或具有某项专门技术的农业工人;全国有农民业余技术培训中心350个,其中私立的有200个,其任务是使没有受过农业教育、不具备经营农业知识的农民,取得经营农业所必需的基础知识,使参加农业生产一年以上并受过一定农业教育的农民,进一步提高专业知识和经营管理水平,取得相当的技术职称或达到晋级目的.