挖掘地域“精品” 促进一方经济——加大山西省原产地保护工作力度

原产地域产品是利用特定地域的原材料，按照传统工艺，在特定地域内生产的，富有特色并以原产地域名称命名的产品。所谓“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。山西有着悠久的历史，在许多特定区域特定的自然环境及生产条件下，出产了许多具有特殊品质特性的农产品。同时，由于山西省具有深厚的饮食文化，以当地传统的加工工艺，制造出许多具有特色品味、满足广泛或特定消费群的优质食品，以及其他类型以农业产品为原料的消费品。这些产品从一开始进入商品贸易，主要以原产地名称为人们所认知接受。消费者将这些产品所拥有的品质、品味、质量、声誉及其他特征，与其原产地紧密地联系在一起。如山西老陈醋、平遥牛肉、“沁州黄”小米、汾酒、竹叶青、汾州核桃、稷山板枣、柳林红枣、五台山“台蘑”等，早已享誉国内外，实质上都应当是原产地域产品。     

浅谈农产品的"证明商标"与"原产地域产品"保护之比较

我国幅员辽阔，地理气候差异明显，形成了许许多多具有原产地名称(地理标志)特征的独具特色的农产品，如新疆的“库尔勒香梨”、浙江的“常山胡柚”等等。这些特产大多已成为当地农村经济的重要支柱产业和农民收入的重要来源，地方政府非常关注。原产地名称是知识产权，也是我国宝贵的财富。1994年以来，我国对这些原产地名称     

申请地理标志产品保护须知

地理标志产品是一个国家地理、文化和传统工艺的结晶。地理标志产品保护工作是国家质检总局按照WTO《与贸易有关的知识产权协议》（TRIPS）关于地理标志的规定，作为应对“入世”、扶优扶强的重要措施。2005年6月。为了有效保护我国的地理标志产品，规范地理标志产品名称和专用标志的使用。保证地理标志产品的质量和特色。国家质检总局在总结、吸纳原有的《原产地域产品保护规定》和《原产地标记管理规定》成功经验的基础上，制定发布了《地理标志产品保护规定》，于2005年7月15日开始施行。《地理标志产品保护规定》充分体现了统一名称、统一制度、统一注册程序、统一标志和统一标准等“五个统一”的原则，它的制定、发布和施行体现了我国地理标志产品保护的特色．标志着地理标志产品保护制度在我国的进一步完善。     

以就业为导向的保险高等职业教育改革思考

以就业为导向是职业教育的必然选择，立足于保险是学院自身发展的推动力。为了建立以就业导向的职业教育培养模式，应该优化专业设计方案；深化课程结构与教学内容改革；提高实训教学的力度；加强“双师型”师资队伍建设；实行“双证”制度。     

浅析建设用地的证后管理

随着土地经济价值的提高,违法用地现象时有发生,为了进一步规范土地市场秩序,加强土地管理,保证建设项目合法用地,防止非法和超限使用土地等现象的发生,必须加大对建设项目用地证后的管理。本文主要分析了建设用地证后管理的概念和其所包含的内容,并分析建设用地证后管理在土地管理过程中所起到的作用,最后提出了几点对策建议。     

吸烟的曲折起源

烟草最早名为“淡巴菰”，大约在17世纪初传入中国。《玉堂荟记》书中说，“吸烟自明朝开始，20年来，北土多种之”。还有另一古籍《明钱八将军墓表》中说，“是时淡巴菰初出，然荐绅士无人用之”。从以上各书看来，烟草是在明末先传到福建，到清朝时大规模盛行于全国。只是当时还不知道烟草的原产地在什么地方，所以《淡巴菰赋》中说，“莫能考其所出”。     

新格式原产地证书即将启用外贸进出口企业应及时关注

日前，国家质检总局发出通知：我国原产地证书即将启用新格式。原产地证书全称为中华人民共和国原产地证书，又称一般原产地证书。它主要作为进口国海关实行差别关税、实施进口税率和进口配额等不同国别政策的依据，是由国家质检总局或中国国际贸易促进委员会签发。如果信用证或合同对签证机构未作具体规定，一般由检验检疫部门出具。     

基于区块链技术的温州小微企业金融通证生态系统优势及构建研究

融资难、融资贵问题一直是温州小微企业发展中的重要制约因素。本文主要从目前温州小微企业的融资环境出发,深入分析传统融资模式之痛点及问题存在的根源,提出构建基于区块链技术的温州小微企业金融通证生态系统,以保证小微企业物流、商流、信息流、资金流"四流"信息的真实性和透明度,实现小微企业资产信用价值的多层穿透,从而达到小微企业信用价值的自证和自增,同时也有助于金融机构实现风险的完整监控和穿透式全流程监管,达到风险可视化,从技术层面优化小微企业金融生态,探索缓解温州小微企业融资困境的新路径。     

基于以课证融通方式提升幼儿照护职业技能等级证书落地实施质量的思考 ——以高职学前专业为例

课证融通是以就业为导向,将职业资格证书内容融入到专业课学习中的一种模式,它一方面可以使学生在毕业时实现"一教双证",另一方面可以增强学生的就业竞争能力。基于此,为了高质量的促进幼儿照护证书与高职学前专业融通,可以分阶段,从专家指导、师资队伍质量提升、团队共同备课等方面提高课证融通质量。