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境界,是一种不断完美做人的素养的程度。境界,还是一种为文的风格,是赋诗填词的要素和灵魂。人生境界是人的世界观、人生观、价值观和名利观达到的高度和层次。人生境界与人社会地位的高低并无必然联系。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”就是一种高尚的人生境界。品读马凯诗词,脑海中常浮现出“境界”一词。这是因为我从他的诗章辞赋中深切感受到诗人那笔下真情、胸中大气、不谋虚名、不图富贵、淡泊守静、抱璞归真的脱离低级趣味的人生境界。超凡的境界入诗入词,则诗意词境清新高远:言志,则壮志凌… 相似文献
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《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”作为小学语文教师,我们要善于运用读来掀起语文课堂情感的涟漪,呼唤语文课堂的情感升华,从而使学生爱读书,好读书,乐读书。 相似文献
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平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文.要答阅读分析题,自然也不例外,读是基础.何况现在的选文大多是文质兼美的文章,他们或注重思辨、启迪学生智慧,或展示科技新貌、开拓学生视野,或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观,有的还代表着新的文化观念等,这些材料对大多数同学而言是陌生的,因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的. 相似文献
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说起中国画味.人们就会回忆起历代的中国画作品,它们所传达出来的整体形象.在每个读者心中都形成一把尺子.使其得以对林林总总的中国绘画形成各种各样的价值判断。中国绘画,自其始创之时.就不像西方绘画那样追求对自然物象做科学而忠实的描绘.而更注重传神写照.以求作者意趣、心性与自然的高度融合。 相似文献
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阅读教学效果的好坏,取决于声情并茂的课堂、取决于活跃氛围,这就有赖于教师创造性的教学方法.在情趣中萌生意识,在质疑中激超涟漪,在比较中产生火花;在假设中拓展认识;在想象中开阔心思;在品读中悟出新意……发展学生的创造性思维;培养基本能力和创新能力,让阅读教学的课堂"活"起来. 相似文献
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白长鸿 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2015,(1):1-8
王充闾围绕庄子哲学思想中"逍遥游"这个主旨,进行多维度的探求,使这部传记具有《庄子》哲学思想品读的文化存在意义。该作秉持严谨的学术态度,以"游世"说为立论,阐发"游世"思想的哲学意义,并采用可行的解读路径,揭示庄子哲学的形上之义。该作将传记、散文、理论专著成功地融为一体,展示了较强的可读性和深刻的思想内涵,提供了一种距离读者更近的《庄子》阅读方式,也为丰富庄学的文本类型提供了借鉴。 相似文献
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拿到这本电子书时,我不得不惊讶了——这是一位诗人历时40年的心血凝聚,差不多是我的年纪,一首一首,感觉像是从一岁开始读起,一直读到今天,人到中年;这是一位诗人放歌七言、五言体的全景记录,顺着时间读下来,波澜壮阔,沧海桑田,似乎捋过了我们共同经历的时代变迁。 相似文献
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作为一个超主权的中央银行,欧央行自1998年成立之日起,就十分注重对外沟通和提高透明度。根据受众对央行信息需求性质和内容上的区别,欧爽行将沟通对象分为三类,即金融市场参与者、政府机构和社会大众,并有针对性地制定了相应的沟通策略。实践证明, 相似文献