企业培训投资行为的经济学分析

在职培训对企业和员工来说都是一种人力资本投资，但是，由于普通培训影响企业的投资积极性，特殊培训又影响员工的积极性，使培训活动很难有效地进行。因此，为了使企业的培训投资有效地进行，本文认为可以采取签订培训合同、选择培训投资投向、分摊培训成本等措施。     

论人力资源市场的发展趋势

随着知识经济的发展和中国加入WTO，人力资源的重要性日益突出，其竞争也日益激烈，同时对人力资源的质量提出了更高的要求。在此背景下，我国人力资源的素质逐渐提高。但由于受到中国特定的经济发展水平和人口数量及结构的影响，人力资源总量性失衡和结构性失衡同时存在。     

进口中间品是否会促进企业增加人力资本投资?

文章从人才"引育并举"中的"育"出发,采用世界银行中国企业调查数据,以企业在职培训为例,实证分析了进口中间品对企业人力资本投资的影响效果和可能机制。研究发现:进口中间品对企业常规培训没有显著影响,但对技术培训有显著促进作用;平均而言,进口中间品使得企业技术培训概率提升了7.4%～12.3%。进一步研究发现,企业进口中间品是通过促进其使用外资授权技术、开发新产品两大机制来增加技术培训的,而产品质量提升对技术培训没有显著影响。在地区和行业方面,进口中间品对东部地区、劳动密集型行业企业的在职培训有显著影响。研究结论为理解进口技能升级效应提供了新认识,对促进企业人力资本投资也有重要政策启示。     

企业在职培训投资收益率计算模型探析

一、在职培训投资收益计算 假设：企业的人力资本存量决定企业的收益水平。借鉴柯布·道格拉斯生产函数,建立企业在职培训投资收益的函数为：     

中国OFDI企业海外雇佣的劳动力技能提升:流动还是培训更起作用?

中国OFDI企业海外雇佣本地化是"一带一路"合作民心相通的核心内容之一。投资于"一带一路"沿线国家的中国企业同时面临东道国劳动力素质与技能的"双重短缺",个人职业流动与企业在职培训是解决"双重短缺"的主要途径。文章采用东南亚三国中资企业雇主-雇员匹配调查数据研究发现:在职培训有助于东道国员工认知能力的提升,但流动无助于东道国员工认知能力的提升;在职培训对东道国员工的非认知能力没有显著作用,但流动有助于东道国员工非认知能力的提升;在职培训对东道国员工认知能力中的数学、阅读能力的提升较为显著,而流动对东道国员工非认知能力中的外向性、开放性等能力提升作用较为显著;针对工作任务的专用技能培训有助于同时提升东道国员工的认知与非认知能力。本地化雇佣是中国企业融入"一带一路"沿线国家最直接的方式,面对东道国劳动力素质整体偏低的情况,通过特定指向性的在职培训与适宜的企业内部职业流动,可以为中国OFDI海外可持续发展提供稳定且符合企业需求的员工队伍。     

行动导向教学破解培训实效难题

行动导向教学,是近几年来中国职业教育领域借鉴、吸收国外同业先进思想而形成的一种教学思想和理念。其主要内涵是以学生今后所从事的岗位能力需求为目标、以工作中的行动（任务）作为教学引导方向,围绕具体的岗位工作和企业生产任务的要求来设计、组织和实施教学活动。行动导向教学不仅适用于职业教育,其教学思想和理念更适合以提升职工岗位胜任力为目标的企业在职培训活动。不久前,北京市邮政教育培训中心运用行动导向教学法,组织房山区邮政局的二级支行长和理财经理共30人,开展了管理者胜任力培训活动,取得了非常好的效果,     

走近EMBA

MBA可能在中国已经是家喻户晓的词了,它的意思是"工商管理硕士"。它前面加上字母E后表示"高级管理人员工商管理硕士"。目前在中国,尚没有EMBA学位。不过,在教育市场的推动下和中国教育主管部门的努力下,真正的EMBA"学位"教育即将在中国浮出水面。此时,不妨让我们——走进EMBA。     

浅议促进企业人力资本投资的财税政策

人力资本同物质资本一样,需要通过一定的投资才能实现保值和增值,即人力资本投资。而我国目前经济增长方式转型的一个重要瓶颈就是企业人力资本投资不足,进而导致企业整体的创新能力不足。人力资本是企业创新的根本源泉,是企业的核心竞争力。由于人力资本投资具有外部性和风