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18年前,当4岁的儿子被确诊患上一种陌生的不治之症时,田惠萍几近崩溃,“感觉天塌下来了。”田惠萍的儿子得的是小儿孤独症,又称自闭症。尽管这种病在现实生活中早已存在,但直到1943年,美国精神病医生凯纳才提出这一概念并确定下来。 相似文献
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已经形成的偏见、对于确定性的追求和在极度紧张状况下的孤独症,这是阻碍我们做出正确瞬间判断的三个原因。[编者按] 相似文献
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儿童孤独症是一种广泛性发育障碍,孤独症患儿存在着社会交往、言语发育、生活自理能力的缺陷,感知觉异常及一些问题行为,在对孤独症的治疗中,行为疗法是一种运用最普通的疗法,常用的行为疗法有:塑造法、锁链法、示范学习法、奖惩法、消退法、暂时隔离法、消极练习法和放松疗法。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2014,(4)
目的:探讨辅助沟通系统对孤独症儿童沟通能力的效用;方法:选取5名孤独症儿童作为研究对象,采用单一受试实验法,对被试进行辅助沟通系统训练;结果:发现通过辅助沟通系统的训练,孤独症儿童的沟通行为数量与质量增加显著。辅助沟通系统可以增强孤独症儿童沟通行为,改善与提高其沟通能力。 相似文献
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在这个地球上,有一种孩子,当你问他(她)叫什么名字,他(她)会连头都不抬重复你的话:“你叫什么名字?”或者,当老师和他(她)谈生病请假时,他(她)会直摇头:“我没生病,我感冒了。”甚至,当他的亲人受伤痛苦的时候,他会像没事儿人一样,依旧埋头于自己的事情。他们是地球上的“外星人”,他们与我们近在眼前却又遥若天边。他们生活在自己的世界里,不懂人情冷暖,缺乏与人交往,不能自立于社会。他们的行为特征大多是少言寡语、目光黯淡、兴趣狭窄、行为刻板、暴躁易怒、伤人伤己。他们,就是孤独症儿童。随着岁月的流逝、年龄的增长,这些“外星人”注定要走过一条不同寻常的艰难的人生之路。他们不应该被漠视、忽视甚至歧视。 相似文献
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“孤独症”大多数人把它称作为“自闭症”,是医学界公认的先天性“精神癌症”,终身无法康复。孤独症儿童有明显的语言,行为,认知,情感等方面的缺陷,音乐课则有高度互动,有趣,学习的难易程度低的特点,孤独症儿童相当喜爱。本文的讨论重点是孤独症儿童身上所用到的音乐教育特点和教学方法,试图对针对孤独症儿童的音乐教育特点、音乐教学方式和音乐教学内容进行分析研究,总结出音乐能够帮助和提高孤独症儿童的感觉统合能力、身体协调能力、注意力、语言交往能力和互动能力。 相似文献