浅谈七年级学生数学兴趣培养

兴趣是迈向成功的第一步,是变学生被动学习为主动学习的关键。在教学中如果能充分提高学生的学习兴趣,会直接影响他们对这门学科的认可程度和学习成绩。很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问     

情境教学法与培养兴趣的有机结合

《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课堂的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言应用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习打下良好的基础。但是,随着教学的深入,由于缺少语言环境,学生越学越觉得枯燥,大部分中学生对英语不感兴趣。中学英语属于初级语言教学过程,那么如何进行教学呢?据调查和实施,开展情境教学是培养学生学习英语积极性之有效的好方法。     

让学生在生活环境中学数学

数学的产生和发展都与现实生活有着密不可分的关系。《数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设与学生生活环境知识背景密切相关的,学生感兴趣的学习情境,让学生亲历数学的过程。这就     

实施数学开放式教学 促进学生全面发展

受传统观念的束缚和影响,一直以来我们的课堂教学最显著特点就是封闭,即教学观念、时空、内容、形式、过程、评价相对封闭。这既不利于学生主观能动性发挥,也不利于学生独立思考习惯的养成。当前,应提倡在教师的引导下学生独立思考,     

思想品德课如何激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅责任产生,而是从对客观事物的爱和热忱产生。笔者认为,提高思想品德课的教学效果,重在培养学生的学习兴趣,它是调动学生学习积极性的关键,那么,怎样才能激发学生学习的兴趣呢?     

物理学科研究性学习的实践与思考

从狭义上理解,研究性学习是一种课程形态;从广义上理解,研究性学习更是一种学习方式,是指在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生自己查阅资料、收集处理信息、探究发现规律,亲身体验学习的过程。基于以上对研究性学习的认识,结合自身多年来的实践,谈些粗浅的看法。     

阅读是学好各门学科的敲门砖——初中语文阅读教学初探

初中阅读教学不仅是提高语文水平和能力的关键,更是学习其它各门学科的敲门砖,学生的理解能力、思维能力、语言表达能力、驾驭语言词汇的能力、写作能力以及解题能力等,无一不与阅读积累有关,其它学科文、史、地、数、理、化等各门学科中的分析题、解答题、表述题也直接按检测出学生的阅读理解能力。因此,在初中语文学习中必须重视阅读教学。     

谈素质教育对语文教师的要求

实施素质教育,是全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,培养高素质人才的要求和社会发展的需要。中学语文作为其它学科的工具学科,更要求语文教师在教学中大力实施素质教育。一、素质教育对语文教师素质的要求素质教育的成败与教师素质的高低有着直接的关系。因此我个人认为语文教师必须具备以下素质:     

实施体验式教学 促进学生发展

所谓体验,是指人们通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接感知客观对象,进而开动脑筋去揭示事物本质规律的过程。体验式教学则是以此为依据,在教学过程中,教师主要以课堂为平台,以学生为主体,以各种可感知的物体为媒介;学生主要以教材为载体,以已有的生活经历和知识为依托,在教师的引导、点拔     

如何提高高中学生的数学阅读能力

教育学家说:学生的智能发展取决于良好的阅读能力。有的学者称阅读为学习之母、智慧之源。现代教育心理学的研究表明,中学生阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。实验证明,靠听觉获得的知识3天后可保留15%,而靠视觉获得的知识3天后可保留35%.前苏联著名教育家苏霍姆