服装跟单教学研究

在服装跟单教学实践中,针对该课程实践性较强、理论内容较为抽象晦涩的特点,通过对现阶段服装跟单课程中存在问题的分析,并在学生成绩考核、教学方法等方面,进行了探索,以期提高学生的学习兴趣和教学质量。     

提升高职院校青年教师实践能力的几点思考

在创新人才培养这一重要目标下,如何提升高职院校青年教师的实践能力刻不容缓.笔者提出应对高职院校青年教师实践能力进行“精细化管理”:进行职业道德教育培训和教学业务培训以及岗前专业培训有助于在青年教师实践工作之前提升政治工作凝聚力;深化在岗教师动手能力并着力实现教师“多元化”校企对接有助于在青年教师实践工作过程之中促进实践能力的提升;企业反馈评价以及相应的考核奖励机制有助于在青年教师实践工作之后助推高职教师实践教学发展.这种精细化管理模式将有助于高职院校青年教师整体实践能力的提升.     

涉茶专业职称评审对茶业经济发展导向作用实践探索——以安溪为例

安溪县茶业经济持续发展,但涉茶专业技术人才的稀缺,已成为安溪县茶业经济发展的瓶颈。缺少行业领军人才、人才培养难度增大、人才培养缺少系统归纳总结是安溪县茶业经济发展中人才培养在的主要问题。政策壁垒、涉茶人员缺乏申报热情、评委数量不足、涉茶职称评审经验匮乏是涉茶专业技术人才职称评审难以开展的主要原因。改进评审(考核)方式、扩大评审影响、扩大职称评审覆盖专业、加大政府扶持是促进涉茶人才职称评审的有效途径。     

浅谈会计模拟教学

会计是一门实践性很强的学科,应加强实践性环节的教学。建立会计模拟实验室,让学生分阶段或综合性地在仿真的场景中实际操作,以提高感性认识和培养动手能力。会计模拟实习虽具有一定的优势,但也存在不足之处。文章就会计模拟教学情况进行分析,并提出具体的建议。     

提高保险学教学质量的几点思考

主要对影响保险学教学质量的几个主要因素进行了分析和思考,并提出应以保险学应用性本科人才培养目标为导向,结合保险学的学科特点和主要内容,综合运用巩固强化教学法、辩论研讨式教学法、案例教学法等多种教学方法来提高保险学理论教学质量。同时通过开设保险实训实验课、到保险公司参观实习、成立实践性教学团体等不同教学方法灵活运用来提高实践教学的质量。并注重理论教学与实践教学两者的有机结合,优化师资、提高教师的综合素质等措施以此来提高保险学整体教学质量。     

大学生自己动手建设国际贸易实验室的方法及作用

"科技创新,关键在人才",关键在于要有自主创新意识和自主创新能力的人才。在高校教学中,国际贸易实务操作较为单一,仅靠软件实现教学实验任务,而且现在市场上的软件枯燥乏味、价格昂贵,教学效果不显著,与实践脱轨。大学生的实践能力课外培养通过动手建立贸易实验室等途径为学生的实践创新活动提供了广阔的空间与机会,弥补了课内教育的不足,为大学生在日益激烈的就业竞争中增强了自身的优势,为今后获取工作增加了筹码。     

催生高素质职工队伍的举措

小康大业,人才为本。企业实现科技创新、工艺设备与产品质量改进和服务水平提升最终都要经过有经验有技术的第一线工人的实践操作来实现,技术工人技能水平高低直接左右着企业最终产品与服务的质量。有调查统计表明,在全国不到8000万的技术工人中高级技工仅占3．5％左右,技师、高级技师更是风毛麟角。     

中外银行信贷管理的比较与启示

对贷款的行为约束和管理实践是银行业经营管理和风险控制的基本要素。但由于种种原因,我国银行业信贷管理存在不少制度缺陷,致使银行经营状况和信贷资产质量积重难返。本文通过对广州市中、外资银行信贷管理制度的调查分析与差异比较,提出了借鉴国外银行的先进做法尽快建立适应国际化竞争的新型银行制度的对策建议。     

梁启超外债观的演变及其思想根源研究

梁启超是近代中国思想界的巨擘，他的言论与实践，无疑在近代中国具有导向性的影响，这一点在外债思想上也不例外，他对外债问题的观点和主张，曾影响了二十世纪初人们对外债的看法和实践活动。笔者通过研究发现，梁启超外债思想在民国前后发生了显著的变化，对此，本文尝试作具体分析。     

国有企业民营化的约束机制研究

民营化作为国有企业产权改制的主要方式不能动摇,但必须重点研究国企民营化的约束机制。其中,产权理论难有实质性突破构成国企民营化的理论约束;部门间就业专移阻滞、分级所有的国资管理体制、利益集团行为刚性、财政资源紧张与补偿制度缺失形成国企民营化的实践约束。摆脱这些约束,国企民营化才能顺利地进行下去。