物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

解放思想是促进农村经济发展的根本动力源泉

解放思想，实事求是，是马克思主义活的灵魂，是我们认识新事物，适应新形势，完成新任务的根本思想武器。邓小平同志指出：“解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。”客观事物不断变化，我们的思想、认识也必须随之发展变化。这就要求我们必须与时俱进，不断适应实践的发展变化，     

更新观念 与时代相融

观念通常是指人的思想意识、客观事物在人脑里留下的概括的形象。有人把“又”“见”“今”“心”的字面组成解释为观念，也就是说，经常看得见的能够左右你今天心思和想法的就是你的观念。观念就其本质来说，是属于主观世界的范畴，是一种意识和思维的过程，但是这种意识和思维与客观世界有着密切的关系。     

河南邮政企业文化管理透视

企业管理是一门科学，对企业管理规律的认识如同人类对客观事物的认识一样，也有一个不断深化的过程。分营至今，河南邮政从一个原本不被人们看好的企业发展成为效益稳定、形象一流、社会认可、员工自豪的现代服务企业，成为河南改革开放30年来的“功勋企业”，走过的就是一条不断深化认识的道路。在河南邮政的改革变迁中，其企业管理模式的发展与演化经历了经验管理（行政命令）阶段、制度管理（制度规范约束）阶段，现已走到企业管理的最高境界——文化管理（无为而治）阶段。     

小学语文教学中的情感教育

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”，白居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。     

价值转化工程（4）

价值转化工程（４）黄锦奎３价值转化类型与转化方式一、价值转化类型１、自然价值转化类型自然价值转化类型是客观事物自身价值变化规律随着时间、空间、时空整合．信息、资源等因素而转化的价值转化类型。（１）时间价值转化类型。随时间变化发生价值自然转化是价值转化...     

初探情感教学在体育教学中的地位

情绪和情感是人们行为中一种十分复杂的心理现象，它是客观事物是否符合需要而产生的态度体验。也就是说是人们的内心感受，使人们对周围现实事物的各种心理反映。在体育活动中，人们抱着各种各样的态度，有着各种各样的体验，所以就产生了各种各样的情感。例如，我们在体育教学中，当学生学习运动动作获得成功，或者教学很顺利，很圆满地完成一堂课的教学任务时，师生都会产生一种满足感，表现出一种愉快的心情，如果失利，则会产生忧郁的情感。总之，体育能给人以各种体验，激发各种持感，喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七情，在体育教学中都能充分的表现。     

论企业文化与个体精神的融合

在企业文化这个大范畴里．人们通常习惯性地将其划定为企业理念、企业精神、企业价值观和行为准则、经营和管理的风格等等。然而还有一个重要的因素“个体精神”．也应成为其不可忽略的一大内涵。个体精神虽然是对个性的概括．对个人主观能动性的综合表述，但它与传统的纯粹的个体意识和群体意识都有着本质的区别。从企业的整体目标和理念去认知企业文化．与从企业的个体去认知，事实上就是从两个不同的面去认识同一个客观事物．而这两个不同角度所获得的感观与理性的认识．又是可以融合在一起的．共同构造企业文化的内涵与个性化特征．     

遇事先找客观原因

一般认为，遇事应先找主观原因，从自己身上检查，以为这是谦虚谨慎，严格要求自己；其实，这是一种极错误的思唯方式。要求别人遇事先找主观原因，因而引发的冤假错案在历史上屡屡发生。所以我们应理直气壮地要求：遇事先找客观原因。     

中学语文教学创新初探——谈语文教学中的情感因素

情感是人对客观事物的一种认知,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的,高级的需要,对于学生的学习,尤其是