经济管理类高职院校"毕业与上岗零过渡"人才培养模式研究--浙江金融职业学院的实践和探索

高职高专院校人才培养的本质在于“毕业与上岗零过渡”。对于工科高职院校而言，实践、实训工作的外部条件相对容易解决，而经济管理类高职院校在这方面的工作显得比较困难。本文以浙江金融职业学院人才培养模式为分析基础，认为高职院校人才培养工作的总目标就是“毕业与上岗零过渡”；而“教学与实践零距离”、“教师与学生零间隙”是实现“毕业与上岗零过渡”的两大抓手；产学合作是实现“三个零”人才培养工作的重要途径。     

学习型组织还是组织型学习?

目前创建学习型组织已在我国企业界以及整个社会掀起了一股热潮。社会上出现了各种有关学习型企业理论学习班、研讨会。创建学习型社会、学习型城市、学习型企业、学习型社区等口号此起彼伏。学习借鉴“学习型组织理论”这种当今世界最前沿的管理理论本来是一件好事。反映了我们跟踪世界管理潮流的可贵进取精神。但在这个过程中。出现了对学习型组织理解的泛化、庸俗化、片面化的现象。最突出的表现是一些单位或个人根本就不去认真领会学习型组织的内涵和本质．望文生义地认为学习型组织就是组织员工开展学习活动。或对员工进行培训。把“学习型组织”错误地理解成了“组织型学习”。使创建学习型组织成了一种赶时髦的形式主义。在石油石化企业。也同样存在这种形式主义的现象。本刊约请国内著名的学习型企业理论研究专家、北京仁达方略管理咨询公司董事长王吉鹏先生写的这篇关于学习型组织的文章。深刻阐述了学习型组织理论的精神实质。对中国企业实践中出现的问题进行了实事求是的分析。相信这篇文章会对有志于创建学习型组织的企业和有关研究人员有所启示。     

评徐孟洲主编的《信托法学》

近几年来,“信托”这种来源于英国且颇具英国法律特色的财产管理制度和理念在中国渐入人心。第九届全国人大常委会第21次会议审议通过的《中华人民共和国信托法》从法律上确认了信托作为一种重要而又充满活力的制度的存在,并提供了信托业依法健康、稳步发展的制度路径。顺应这一形势,中国金融出版社适时出版了徐孟洲教授主编的《信托法学》(21世纪高等学校金融学系列教材)一书。该教材是一部全面了解我国信托法和信托法学不可多得的好教材。与其他信托法学的著作相比,《信托法学》一书,具有以下的主要特点。一是理论深入。《信托法学》从具…     

纳斯达克见，哈佛情人

2000年1月13日，为了“集中精力思考未来的技术问题”，微软公司董事长比尔·盖茨宣布，将其CEO一职交给哈佛校友史蒂夫·鲍尔默，并自封了一个新头衔“首席软件设计师”。这些举动，被来自中国的校友夏建统看在眼里。夏当时正攻读哈佛大学设计学博士。     

日本民事诉讼法学的理论演变与解释方法论

解释方法论在日本民诉法研究中并不是显著的命题。长期以来,日本民诉法解释并不特别重视法律条文和立法者本意,解释方法论遵循的主要是利益衡量论,近年始有学者对它提出批判。日本民诉法解释方法论选择既源于民事诉讼法的目的被定位于纠纷解决,也与战后比较法研究中利益衡量论的引入有关。日本民诉法利益衡量论有别于民法中的利益衡量论,也有别于受德国法影响的亲实体法解释方法论,这种方法论并不局限于衡量或分配原被告之间的财产或价值,更多地蕴含了对作为制度利用者的当事人的便利、 制度运营者的公共利益、民事诉讼程序的动态发展等要素的考量。     

两汉与魏晋律学对中华法系的形成之影响

两汉与魏晋律学是唐代中华法系形成之基础,不论是董仲舒提出的"以经义决疑狱"所开始的封建伦理法制化,还是北魏形成的以格代科的四种基本法律形式,亦或是北周制定的"五刑"制度完善了封建刑罚等等,都对《唐律疏议》的形成奠定了基础,某些律学观点甚至一直沿用至清,对中华法系的形成产生了深远的影响。     

中国人离幸福有多远

自从范伟主演的《老大的幸福》火暴荧屏以后，引起人们对该剧的热评，众说纷纭，观点不一。其实，这是一个关于幸福的话题。在该剧中，老二傅吉安是一家集团的老总，公司一夜之间被人收购，成了别人的；老三傅吉兆是政府官员，为了升迁的事，他老婆没少跑关系，但最后也没能如愿；     

历史文化古镇旅游幸福感构建

近年来,大量学者开始研究旅游的概念性定义,在此过程中,旅游与人的幸福感之间的关系引起了人们的关注。本文分别从旅游者的审美角度,旅游目的地的环境影响角度以及社会旅游及审美公平的角度就如何提升旅游幸福感提出了建议。旨在能够分别对旅游者、旅游目的地以及社会有一定的引导作用,从而促进旅游的健康持续发展。     

人生须感恩

人,作为自然界能够进行劳动创造的高级动物,从最初原始的低级类人猿向如今能思想、有感情、会创造一切的高级人的千万年进化中,无论是个体的孕育诞生,还是群体的生存成长其每前进一小步,随时随地都有亲人、朋友、他人乃至群体、社会的帮助、扶助、提携等或大或小的恩惠于其中。这种恩惠往往令人感激涕零,使人感恩不尽。     

生物技术专业生物制品学课程教学探讨

21世纪是创新发展的世纪,社会急切需要创业及创新型人才,生物技术已经成为推动21世纪社会快速发展的新科技革命的现代技术,体现到一个国家在未来国际竞争中的优势地位。为了适应生物制品相关领域的蓬勃发展,培养较高素质的专业人才,作者针对生物技术专业的办学目标与现有条件,从课程设置及交叉知识讲授、国内发展现状、课程相关内容建设、实验教学方法及考核体系等方面对生物制品学课程教学过程中应该注意的问题进行了探讨,旨在提高学生学习的积极性和能动性,进而培养学生的综合素质和创新能力。