浅谈家长如何培养幼儿的交往能力

培养幼儿交往能力是幼儿社会性发展的重要内容，它关系到幼儿的身心健康与生活的幸福，并将影响幼儿将来走上社会后人际关系的好坏与事业的成败。     

幼儿钢琴教育之我见

随着社会的发展，学习钢琴的幼儿越来越多，但也存在诸多问题。本文主要通过教师、家长对问题进行分析和阐述，并且根据儿童学琴时期生理和心理的发展特点论述儿童学琴时期遇到的主要问题。关于教师的论诉，主要引入大量实例，视我通过几年的具体实践得出的理论。总之，在这篇论文中，主要通过三方面的论述和三者的紧密结合的阐述来分析儿童怎么样才能学好钢琴，以及家长教师在面临问题时怎么面对和解决。     

幼儿教育中存在的误区及对策

幼儿教育是一个人接受终身教育的启蒙阶段,幼儿教育对一个人的终生发展发挥着至关重要的基础性作用。近年来,人们日益重视幼儿教育的重要作用。但是,目前我国的幼儿教育还存在一定的误区。幼儿教育应结合幼儿心理发展的特点,遵循幼儿心理发展的规律,为幼儿将来的进一步发展奠定坚实的基础。     

对农村幼儿英语教学的尝试

对农村幼儿进行英语教学必须与其它各科教学活动相互连接、紧密结合;必须采用丰富多彩的教具,多样化的教学手段;必须多给幼儿自己动手动脑的空间,给他们提供主动探索的学习环境;才能保证幼儿自由、主动、很感兴趣地进行英语学习。     

创造良好的语言环境 培养幼儿的语言能力

语言是人们交流的工具，一个人的道德修养、文化水平、社会身份，往往可以从他说话用词、语调语气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果。3—6岁的幼儿是语言发展的关键期。语言的发展离不开良好的语言环境，印度狼孩就是一个典型的例子。《纲要》认为，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设有效的促进幼儿语言的发展。实践证明：家园及全社会共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。     

幼儿教学中如何实施渗透式教育

《纲要》把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,这只是对课程内容的一种相对划分,五个领域其实是相互渗透、边际交融的.各学科之间渗透式领域课程更适合幼儿园的教育,它保持了学科领域完整性的同时,更多关注了幼儿发展的完整性、整体性.     

感悟音乐 高尚情操——浅析幼儿钢琴教学

我国经济文化取得的巨大发展和进步为钢琴音乐文化在社会的广泛普及注入了强有力的动力。笔者结合学习的知识和实践的体会谈谈自己对幼儿钢琴教学的看法,以供从事于幼儿钢琴教学者参考。     

欣赏模式在幼儿园音乐教育中的实验研究

以幼儿园中95名幼儿为对象进行音乐欣赏,采用2(年级)×2(教学方法)×2(儿童类别)被试间实验设计,实验结果表明实验组幼儿的音乐能力明显高于对照组,实验组的95名幼儿中37名琴童的音乐素质提高是很快的,技能技巧的掌握是可观的。58名一般儿童经过音乐欣赏教学后更加喜爱音乐和希望学习音乐技能。     

浅析儿童电子读物色彩设计的原则、方法与规律

本文旨在研究适合儿童的电子读物色彩设计的原则、方法与规律。通过使用调查法对现有的不同种类的儿童电子读物进行调查,结合产品分析当前儿童电子读物的色彩设计,探讨儿童电子读物的色彩设计原则和设计方法,分析总结出儿童电子读物色彩设计的原则与应用方法,并形成设计规律。