广告不死鸟

每逢新媒体登场，总有狂热分子在吹嘘新技术如何美好同时，多少带上一句，这种技术这种媒体一旦实施，从此可以消灭广告的烦恼。身为广告学教员的笔者听到这番言论，脊背阵阵发凉，     

在《企业管理概论》课教学过程中实施素质教育的模式和方法的研究

由应试教育转变为素质教育，是深化教育改革的一项重要内容。在《企业管理概论》课教学中，我们积极探索、大胆实践，摸索出一套适合本课程特点的素质教育的模式和具体方法，取得了显的效果。     

大会微博选载:来自场内外的声音

网友互动在3月22日于苏州香格里拉大酒店举行的中国广告与品牌大会进行的时候,有这样一批在背后默默支持《中国广告》和大会的热心网友们,他们虽然因为各种原因不能来到现场助阵,却通过观看视频直播、参与微博互动、亦或是写下精辟独到的评论,以各种"微方式"为我们2013中国广告与品牌大会加油打气,留下了大会上画龙点睛的一笔。     

关于我国广告学的发展

纵观人类发展史,广告的发展可谓历史悠久.早期人类利用声音(如吆喝)、姿态(如表演)、气味(如烽火)进行信息传播,以达到厂告宣传的目的.随着文字以及纸张等信息载体的发展,广告的发展也打破的原先受限制的状态,其传播的深度和广度都被放大.     

论“教学做”密切结合的广告人才培养模式的构建

成都理大学广播影视学院有着丰富的传媒资源、浓厚的艺术氛固和优越的硬件设施，这就为培养有一定传媒知识和艺术修养的应用性、技能型广告人才提供了良好的教学环境和条件。鉴于此，我们构建“教学做”密切结合的广告学专业人才培养模式，主要内容：一是确立知行合一原则，制订“教学做”结合方案；二是强化实务演练。注重能力培养；三是构建创新性考核模式。其目的是力争培养既具有基本的文化视野、科技知识和艺术感悟能力，又具有发散性广告创意思维和策划能力，特别是具有较强的动手能力和实战经验的广告专业人才．以适应西部地区的人才需求趋势。     

程士安：对广告学学科基础的再思考

作者发言中重点讨论了web2.0时代广告业界、学术界所发生的巨大变化与巨大挑战，提出要加强信息学在今后广告理论、广告核心价值以及广告学科设计中的地位。     

高校邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学方法改革探讨

高校邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学方法改革,是加强和改进大学生思想政治教育工作重要任务之一,是增强该门课的吸引力和感染力的有效途径,是每一位高校邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教育工作者需要完成而且必须认真完成的重要工作。本文在调查研究和教学实验的基础上,探讨出了引导启发式教学法、“三个三结合”的教学方法、坚持“三看”增强“三进”的直观性教学法、典型案例教学法、专题报告专题讲授教学法和情感激励教学法等六种教学方法,并在教学活动中得到很好的推广和运用,产生了明显的教学效果。     

高职院校“概论”课教学中的问题及应对措施

高职院校"概论"课教学中存在着学时相对不足、教学总体水平差强人意、学生不主动学、评价方式不合理等问题。产生问题的主要原因有高职院校课程设置指导思想的偏差、思政课程设置的缺陷、错误的学习观对学生的影响、任课教师的专业基础不够全面。可采取的应对措施包括制定适合高职院校的教学体系、补充相关的历史资料、注重学生理想信念的提升、完善考核方式等。     

用唯物史观抵制历史虚无主义

由于历史虚无主义欺骗性强,极具迷惑性,很容易危害青年大学生的“三观”.讲好唯物史观的课程,有利于提高大学生抵制历史虚无主义的自觉性和能力.引导大学生运用唯物史观批驳历史虚无主义,告诫大学生警惕历史虚无主义的渗透和侵蚀.