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121.
在以前的教学中,有不少同行认为,在教学中讲授的知识点越多越深越广,教学的质量也就会越高越好,多讲一点要比少讲一点强,少讲一点总比不讲好。在二十多年的教学实践中,笔者对这一问题有了一些新的认识。笔者认为,以上这种观点并不是完全正确的。因为“多”与“少”并不能从表面上去看,而应当辨证地去看去分析,有的内容从表面上看来“多”而实际上却是“少”,有的内容从表面上似乎很“少”但实际上却比表面内容“多”得多。 相似文献
122.
播音员、主持人,是广播电视节目在演播阶段的组织者、指挥者,是节目与听众、观众之间感情和信息交流的桥梁和纽带.不是一个简单的"传声筒"、"播音器",而是媒体最积极的传情达意的角色,是媒体联系观众的桥梁.因此,培养高素质的广播电视从业人员,尤其是更高层次的广播电视新闻播音主持人才将是促使广播电视事业健康有序发展和提高自身竞争力的一大任务.一名好的播音员主持人,应具备以下几个方面基本素质. 相似文献
123.
124.
125.
电视新闻传播具有传播性,其面向的对象十分广泛,并且传播的速度也十分迅速,因而在功能性上具有综合特性.但是考虑到观众又使得电视文化必须通俗、大众,着就要求电视新闻需要以更为通俗的方式去表达,将信息传递给观众,这样才能在清晰表达信息的同时吸引观众.我国新闻行业的发扎近些年有目共睹,在不断的创新中,电视新闻开始出现一种新的形式,那就是聊新闻,这种新闻形式的出现标志了新闻传播理念的进步,以及电视新闻发展的另一方向. 相似文献
126.
《黑河学刊》2021,(3)
新媒体的产生是在互联网时代孕育而生,在新媒体与融媒体时代需要"全媒型"人才的大背景下,对于具有技术性的播音与主持艺术、广播电视编导等专业来说,以"我主导意识为轴心"和单一化仅为培养播音主持技能而培养播音主持的人才培养模式,已经不适应时代的需要。为了适应新时代对多元化播音主持人才的需要和对具有某方面专业知识主持技能的需求,只有培养"一专多能"人才和跨界培养"专业+专业"的多元化人才,本专业才能生存与可持续发展,从而拓宽就业渠道,适应新媒体多元化节目生产对多元化人才的需求。跨界培养多元化人才,也就是播音专业跨专业确立培养多元化人才培养目标、跨界构建培养多元化人才的课程体系、由理论化教学转型为"理论+实践"双轨同行教学等,跨界打造除播音主持专业技能外的"双专"或"多专"的多元化技能人才。 相似文献
127.
128.
在电视节目中,主持人是节目的灵魂,是电视节目与观众之间的“人物化”桥梁,对电视节目的质量影响巨大。为了促使电视节目质量的不断提升,就要提高电视节目主持人的专业素质和主持能力。本文对电视节目主持人的专业素质和主持创作进行分析,并提出提升建议。 相似文献
129.
130.