提升职工的幸福感

幸福是人类孜孜以求的目标,对幸福生活和幸福社会的追求．是推进人类社会文明发展的重要动力。“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐”。那么,如何提升企业职工幸福感呢？     

幸福的心密码

幸福是什么？如何找寻幸福？其实幸福快乐的奥秘就在你自己手中,在于你的视角、你的理解、你的心态、你的选择,换一种视角生活,以积极战胜消极,学会“自我帮助”,你会发现离幸福更近一步。     

“她经济”:幸福就是消费对的

近日,温家宝总理在与网友交流时,回答的第一个问题,就是阐述什么是"幸福感"。总理说,幸福就是让人们生活得舒心、安心、放心,对未来有信心。如何从对GDP的崇拜转向缔造幸福中国?当"她经济"正如火如荼并大踏步地向我们走来时,从理性消费中得到幸福便是付诸的实践。     

幸福感,下一个指标

如期而来的＂十二五＂时期,告别的是＂唯GDP＂时代,国富不再成为衡量国家发展的惟一标准,而另一个指标——国民幸福总值（Gross National Happiness）正被中央政府和地方政府所关注。     

打造幸福GDP

广西GDP含金量的现状表明,当前广西打造幸福GDP的关键,仍然是改善收入分配结构,千方百计提高居民收入。十一五以来,广西认真贯彻落实党的各项富民政策,城乡居民收入大幅增长,但收入增长与全区经济发展状况较不协调,仍未充分满足人民群众的期望,而且城乡居民收入差距有拉大的趋势。在我国及广西十二五规划高度关注增加居民收入的背景下,广西有必要进一步增强城乡居民增收工作的紧迫性和主动性,采取切实举措,打造幸福GDP,力促富民强桂。     

中国情境下消费者幸福感的研究展望

学术界对主观幸福感的涵义及影响因素已作了大量的研究,但是在研究的过程中,学者们忽略了将消费者幸福感与以往的主观幸福感研究成果的结合,而且对不同社会文化背景的人们对幸福的认知的特点考虑不全。文章在对主观幸福感和消费者幸福既有研究回顾的基础上,针对中国转型社会的特点,提出了在中国情境下消费者幸福感产生的内部机制及外部影响因素的模型,以为中国消费者幸福的本土化研究提供一定的借鉴。     

论提高中小学老师职业幸福感的途径与方法——以深圳市潜龙学校教师“自主发展”发展模式为例

随着我国素质教育的深入进行和课程改革的纵深推进,教师专业化发展问题越来越受到业界和政府及有关专家的高度关注。就学校管理而言,如何建构学校学习型教师纽织？如何促进学校教师将先进的教育理念（教育理论、教育成果、教育经验等）从书本、培训课堂、课题实验等土壤中真正转化为个体的教学行为,教师间如何在互助学习、共同研修中成为真正意义上的合作伙伴。     

江西脱贫攻坚成就展成为党史学习教育的鲜活教材

9月13日下午,江西省50位厅级干部到“让老区人民过上好日子——江西脱贫攻坚成就展”参观,作为党校学习一课。据了解,成就展开幕以来,已成为江西省党史学习教育的鲜活教材和生动样本。一张张笑脸背后,是江西脱贫攻坚扎扎实实的作为,是脱贫后人民群众真真切切的获得感幸福感。     

旅游活动中城乡居民主观幸福感影响因素分析

以旅游活动对城乡居民主观幸福感影响为题,构建影响模型,并选取对象进行问卷调查,获取数据进行分析。结果表明,旅游者的年龄、月收入、教育程度对旅游者幸福感有显著影响,并且旅游满意度、价值感、积极情绪显著正向影响城乡居民的幸福感。最后,对已有的研究结论从旅游服务业部门、政府、旅游者主体三个层面,提出利用旅游提升居民主观幸福感的对策建议。