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41.
43.
新课程要求教师提高素质,更新观念,转变角色;这样,传统的教师教学行为也将发生相应的变化。我认为:这时的生物教师应该这样做: 相似文献
44.
李志鸿 《太原城市职业技术学院学报》2006,(6):138-138
文章认为教师的提问具有一定的引导性、深刻性,要求学生的提问在预习教材的基础上,大胆地质疑,主动探究,逐步学会用历史唯物主义思想来思考、判断、研究历史现象。 相似文献
45.
46.
《铁道部郑州公安管理干部学院学报》2006,16(3):I0001-I0001
为进一步溶化教学改革,全面提升教学质量,培养高素质的铁路公安应用型人才,学校于2005-2006学年对全校教师进行了教学质量考评。这次考评分学生、同行教师对授课教师考评和学校教学督导组、教学管理部门重点考评两个阶段进行。 相似文献
47.
汪斌 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2006,(6)
随着网络教学不断进入高校英语课堂,其大容量、多媒体、重情景、可交互等诸多优点逐渐显露出来。教师作为课堂教学的组织者,在课内外所起作用大小,可以最大限度提高网络教学优势、克服不足。 相似文献
48.
改革开放以来,从总体来看,我国大学英语教学取得了可喜的成绩。但是,长期以来,中国教育一直受凯洛夫“讲解——接受”教学模式的影响,传统的应试教育根深蒂固,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺。因此,大学英语教学工作必须顺应时代要求,构建新的模式,探索新的途径。在21世纪,我国大学英语教师必须更新观念,努力构建以创造性课堂教学为龙头、以自主性学习为主导的“以学生为中心”的新的教学模式。 相似文献
49.
“教师跟班走”的有利之处在于它增强了教师的责任感,便于对学生的因材施教和班级管理,也促进了师生家长问的深情厚谊.但该模式也存在不少弊端:限制了学生在智能、个性、交际能力等方面的全面发展,不利于教师的专业化培养.也易使师生产生心理上的厌倦和疲劳。为此.要慎用“教师跟班走”这种模式.并结合实际予以改进。 相似文献
50.
现代社会是知识经济的社会,科学技术和人才教育是知识经济的两大支柱。职工培训的内容必须适应企业发展的需求,从企业改革发展的高度充分认识自身培训学习的重要性,及时认清形势,转变观念,提高个体素质。 相似文献