我国高校优质教育资源共享的必要性及其路径探析

高校优质教育资源的共享不仅是高等教育大众化阶段的必然要求,也是推动我国高等教育事业不断发展的助推器。文章主要分析了我国高校优质教育资源共享的必要性,并探讨了几条优质教育资源共享的路径,旨在促进高校优质教育资源能更好地实现共享,进一步发展我国高等教育事业。     

移动互联网条件下网络远程教育资源开发的创新研究

文章分析了在移动互联网飞速发展的形势下传统网络远程教育资源开发所面临的问题及产生的原因,提出了从重视趋势研究、完善平台建设、革新课时体系、提升资源质量、构建交流平台等5个方面进行网络远程教育资源的创新性开发,提升教学质量。     

以教研促教改以教改促教学--兰飞小学教改结硕果

"要搞好教学,就要搞好教改,要搞好教改,就要从我们的老师开始,教师就要采取有效手段使学生的能动性成为学习的直接动力,我们通过教学改革,达到了学生自主学习的目的,培养了学生的探索精神、创新意识和实践能力,为学生发挥个性特长,促进学生自主发展,引导学生多渠道、多途径、多元化思考等方面开了先河."这是记者在兰州市一次优秀校长表彰大会上记录下的兰飞小学校长邓卫东的讲话片断.     

县域义务教育资源配置的主要问题及建议--对陕西省周至县的调研报告

义务教育均衡发展指在正常的教育群体之间平等地分配公共教育资源,达到教育需求与教育供给的相对均衡。其内涵主要体现为：一是合理控制教育差距,二是政府配置的教育公共资源和教育机会相对均衡,三是义务教育的普及程度、学校的布局、义务教育的总体质量等大致均衡。当前,县域义务教育资源配置失衡,制约适龄儿童享有平等受教育的权利。本文以陕西省周至县为例开展相关调研,以为义务教育公共服务改革提供决策参考。     

推进民办教育科学发展

近年来,椒江区认真贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》,加快改革做优做强民办教育。全区现有中等教育学校24所、32920位学生,其中民办学校7所、8131位学生（职业学校1所、完全中学3昕、高中1所、初中1所、艺校1所）,占全区现有中等教育学校数2917％,占全区现有中等教育学校学生数24．7％。全区小学23所、37681位学生,其中民办小学9所、9400位学生（外来民工小学8所）,占全区小学数25％。全区民办在校生17531人,占全区学生数的2483％。从目前发展现状看,椒江区民办教育事业的发展,整合运用了一些优质教育资源,大多数民办学校情况良好,民办教育收费比较稳定,教育质量不断上升。     

点军区的学生“回家”了——湖北宜昌市点军区义务教育均衡工程纪实

正湖北省宜昌市点军区与宜昌主城区隔江而望。宜昌主城区在长江北岸,一派现代都市的繁华景象;点军区在长江南岸,境内多低山、丘陵和岗地,是典型的郊区。点军区教育局局长陈绪圣记得,直到2006年,这里的一些学校竟然没有课桌凳,学生上学要自带桌凳。前来考察点军区教育的领导和专家都说:学校硬件跟主城区相比至少相差10年以上。     

合作办学引进国外优质教育资源的适配过程分析

国外教育资源的引进成为了国内高校在提升人才培养质量方面的重要牵引力,而合作办学机构和项目承担着国外教育资源引进的主要任务。然而近几年随着合作办学规模的扩大,许多引进后消化不良的问题影响到了人才培养的进一步发展。从资源适配视角,通过引进环节、消化吸收环节、生成环节等三大环节的适配过程分析,以教学理念、课程体系、教学评价、教师队伍等四个方面的国内外教育资源适配为主要内容,对如何成功引入国外优质教育资源进行深入探讨,以期对中外合作办学的进一步发展提供理论建议。     

基于元数据标准的外语教学资源库建设与应用

要实现外语教育资源的共建共享,需要根据外语学科特点制定统一的资源元数据标准,并基于此标准建立起一个便于资源管理和利用的通用平台,实现资源校内共享、校际共享,使数字化的资源更好地服务于外语课堂教学和自主学习。     

体育精神中的大学生思想政治教育资源分析

体育精神中的积极进取、公平竞争、集体主义、遵纪守法、艰苦奋斗等精神,为大学生思想政治教育提供了丰富的资源,要充分利用这些资源,帮助大学生树立正确的人生观与价值观,培养公平竞争的理念和遵守规则、法制的意识,培养受挫性和顽强拼搏的心理素质,促进个性完善和个体全面发展。     

金州区职教中心——明德精学 笃行致强

2003年,大连市金州区政府整合教育资源,金州区职业教育中心应运而生,学校由“金州区职业教育中心、金州区中等职业技术专业学校、辽宁省农业广播电视学校金州分校”三部分组成,是一所集中专教育、社区教育、农村成人教育、成人大专学历教育、各类社会培训于一体的综合性中等职业技术专业学校。